體育教學中運用小組合作學習

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1、小組合作學習在體育教學中的作用隨著新課程改革的深入，體育教師在教學過程中都能很好的體現(xiàn)新課改理念下體育課的教學要求，教學組織形式多樣，充分調(diào)動、發(fā)揮了學生的主體性。小組合作學習是現(xiàn)行教學中很有特色的學習方式，但有些“小組合作學習”卻存在“重形式，忽實質(zhì)，缺實效”的現(xiàn)象，下面我結(jié)合平常的體育教學實際，就體育教學中的小組合作學習談談我的看法。主要問題體現(xiàn)在以下幾個方面：1．分組不科學。小組合作學習形式都是按集合隊伍的四組，隊伍的編排往往又是按學生的高矮順序，高的身體素質(zhì)好的一組，矮的身體素質(zhì)差點的一組，這樣分組雖然開展小組活動簡便易行，但學生搭配不合理，不利于

2、讓不同身體素質(zhì)、不同層次的學生相互組合、促進。2．時機不恰當。有些教師為了追求學習方式的多樣化，不根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生實際盲目地采用小組合作學習方式，如：有的教師在適合于學生自主練習安排小組合作，有的教師在適合于全班教學或教師引導的地方組織小組合作，有的教師在一節(jié)課中安排了多次小組合作學習。結(jié)果由于時機不當，效果不佳。3．規(guī)則不清楚。在課堂中，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師提出一個任務后立即讓學生小組練習，課堂上馬上就會出現(xiàn)一片熱烈的場面。但只要稍加注意不難發(fā)現(xiàn)，這只是一種表面上的“假熱鬧”，實際上“活而無序”。有的小組幾個人同時搶著練習；有的小組始終只有一兩個人

3、練習，其他人一動不動，只是心不在焉地站著；有的小組借此機會閑聊、說笑或者干別的事。究其原因，主要是缺乏小組合作學習的規(guī)則，“沒有規(guī)矩不成方圓”。4．時間不充足。在小組合作學習時，往往是教師提出任務后未留給學生片刻思考的時間就宣布“分組開始”，不到幾分鐘就叫“停止”。這時，有的小組還未真正進入合作學習主題，有的小組才剛剛開始。這樣的小組合作學習不但達不到合作學習的目的，而且很容易挫傷學生合作學習的熱情，養(yǎng)成敷衍了事的不良習慣。5．評價不周全。開展小組活動后以小組為單位進行全班性交流時，但小組代表一發(fā)言就是“我認為……”，往往不是代表本組意見，而是代表個人意見

4、。教師對小組匯報的評價也常常是“你說得真好！”、“你的見解真不錯”。顯然，學生的不正確的發(fā)言方式是由教師的不科學的評價造成的。其主要問題表現(xiàn)在：一是偏重于對身體素質(zhì)好的學生的評價；二是偏重于對小組合作學習結(jié)果的評價，忽略了對學習過程的評價。教師很少對學生的學習態(tài)度、參與程度以及創(chuàng)新意識進行評價，特別是很少關注那些平時性格內(nèi)向、不喜愛運動的學生。這種不公正、不全面的評價很容易挫傷學生參與合作學習的積極性、主動性。那么，根據(jù)以上問題，怎樣才能增強小組合作學習的實效性呢？我認為可以采取以下方法：1．組建合理的合作小組教師在組建合作小組時，應注意結(jié)構的合理性。一是

5、小組人數(shù)要合理，一般以7—8人為宜。人數(shù)太多不利于學生間的交流和個人能力的充分展示，人數(shù)太少也不利于學生間的交流和互助；二是分組應按照學生的身體素質(zhì)、學習能力、性格特點的差異進行分組，讓不同素質(zhì)、不同層次的學生進行組合。這樣分組不但有利于學生間的相互促進，而且為全班各小組之間能公平的競爭；三是小組成員還可以按活動任務的需要讓學生進行自由組合。這樣可以使學生有新鮮感，提高合作學習的興趣。2．選擇適當?shù)暮献鲿r機教師應根據(jù)教學內(nèi)容、學生情況和教學條件等，選擇適當?shù)膬?nèi)容、時機和次數(shù)讓學生進行合作學習。一般來說，較簡單的學習內(nèi)容，只需要開展全班教學，而較復雜、綜合的

6、學習內(nèi)容，則可以采用小組合作學習方式。教師要根據(jù)教學內(nèi)容的特點精心設計小組合作學習，為學生提供適當?shù)摹в幸欢ㄌ魬?zhàn)性的學習任務。合作學習的任務，可以是教師在教學的重點、難點處設計的任務，也可以是學生主動提出的，但一節(jié)課中不宜安排過多的小組合作學習次數(shù)和時間，防止形式化。3．建立有序的合作規(guī)則小組合作學習能使課堂氣氛活躍起來，但同時也給維持教學秩序帶來困難，很容易使課堂教學產(chǎn)生看似熱鬧實則混亂的局面。這就需要一套有序的合作規(guī)則，規(guī)則可以全班同學一起制定，并通過強調(diào)和平常的要求形成習慣。4．營造良好的學習氛圍（1）教師要為小組合作學習營造一個寬松、自由的學習氛

7、圍，采用多種形式鼓勵學生尤其是學困生積極地參與活動，讓學生充分體會到合作學習的樂趣。同時，教師也應平等地參與到小組合作學習中去。（2）提供充足的合作學習時間。沒有一定的時間，合作學習將會流于形式。因此教師要給學生提供充分的練習、探究、討論、交流的時間，讓每個學生都有機會和相互補充、更正的時間，使不同層次學生的智慧都得到發(fā)揮。5．采用多樣化的評價和獎勵方式教師除對小組學習結(jié)果要進行恰當?shù)脑u價外，更要注重對學生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多地去關注學生的交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人應及時給予充分的肯定和獎勵?？傊?，體育課中合理的運用“小

8、組合作學習”，在促進學生間的互幫互學、共同提高，發(fā)揮學生學習的主動