第19課人類進(jìn)入電氣時(shí)代

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1、第五單元第二次工業(yè)革命第19課人類進(jìn)入電氣時(shí)代【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力第二次工業(yè)革命的背景和主要標(biāo)志法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象西門子發(fā)明實(shí)用發(fā)電機(jī)格拉姆發(fā)明實(shí)用電動(dòng)機(jī)愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡等電器，成為“發(fā)明大王”電車發(fā)明人類進(jìn)入電氣時(shí)代莫爾斯發(fā)明有線電報(bào)貝爾發(fā)明電話?cǎi)R可尼發(fā)明無(wú)線電報(bào)電訊時(shí)代到來(lái)①通過(guò)第二次工業(yè)革命背景的分析，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景分析歷史現(xiàn)象的綜合分析能力。②通過(guò)與第一次工業(yè)革命的比較掌握第二次工業(yè)革命的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力。通過(guò)回顧物理學(xué)知識(shí)，理解歷史內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的跨科綜合能力。③通過(guò)

2、回顧物理知識(shí)，理解歷史內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。④通過(guò)要求學(xué)生課后選做有關(guān)電的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。二、過(guò)程與方法①通過(guò)討論第二次工業(yè)革命為什么會(huì)發(fā)生，與第一次工業(yè)革命相比較有哪些異同，理解和掌握第二次工業(yè)革命的發(fā)生原因和主要內(nèi)容。②運(yùn)用物理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，理解有關(guān)電的發(fā)現(xiàn)發(fā)明的原理③聯(lián)系生活和動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課有關(guān)電的發(fā)現(xiàn)發(fā)明的興趣和探究精神。④從科學(xué)研究的發(fā)展促進(jìn)技術(shù)的發(fā)明，帶來(lái)社會(huì)生活的變化，理解和掌握本課所述的有關(guān)電的發(fā)現(xiàn)發(fā)明。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀①?gòu)目茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的影響

3、，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。②分析愛(ài)迪生等發(fā)明家取得成功的客觀條件，理解社會(huì)的支持和保護(hù)對(duì)個(gè)人成功的作用，使學(xué)生樹(shù)立不僅關(guān)心自我發(fā)展，還要關(guān)心社會(huì)進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。③分析法拉第等科學(xué)家、發(fā)明家取得成功的個(gè)人因素，學(xué)習(xí)他們?cè)旄Ｉ鐣?huì)、熱愛(ài)科學(xué)、虛心好學(xué)、勤于實(shí)踐、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：電能的利用和電訊業(yè)的興起難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命興起的原因【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)方法】問(wèn)題導(dǎo)學(xué)探究法【教學(xué)過(guò)程】[導(dǎo)入]去年5月1日，世博會(huì)在我國(guó)上海舉行，世博會(huì)主要展示人類文明成果，同學(xué)們有沒(méi)有參觀過(guò)世博會(huì)

4、啊？今天，我就帶大家參觀世博會(huì)，當(dāng)然，不是上海世博會(huì)，而是1933年的芝加哥世博會(huì)。1933年世博會(huì)的主題是“一個(gè)世紀(jì)的進(jìn)步”，是對(duì)第二次科技革命成果的一次總結(jié)，它開(kāi)創(chuàng)了主題展示的先河。芝加哥世博會(huì)專門開(kāi)辟了科技展區(qū)，主辦方要求所有的參展方聚焦科學(xué)的主題，將展品與主題掛鉤。第19課人類進(jìn)入電氣時(shí)代（板書）一、第二次工業(yè)革命到來(lái)（板書）1．第二次工業(yè)革命興起的條件（板書）提問(wèn)：第二次工業(yè)革命何時(shí)興起？為什么在這個(gè)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)第二次工業(yè)革命？主要標(biāo)志是什么？學(xué)生回答后教師歸納：第二次工業(yè)革命興起于19世紀(jì)中后期原因

5、：客觀上講主要是政治環(huán)境的優(yōu)化即資本主義制度在歐、美主要國(guó)家的確立；經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要即資本主義市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大；科學(xué)研究的推動(dòng)即科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展；主觀上講，主要是一些科學(xué)技術(shù)工作者的潛心研究，勇于探索，敢于創(chuàng)新。2．第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志（板書）三個(gè)方面：電力、石油等新能源的利用；內(nèi)燃機(jī)、汽車、飛機(jī)等新機(jī)器、新產(chǎn)品的創(chuàng)制；電報(bào)、電話等通訊手段的發(fā)明。[過(guò)渡]好，現(xiàn)在我?guī)ьI(lǐng)大家參見(jiàn)芝加哥世博會(huì)，首先，我們參觀電力、電器館。提問(wèn)：設(shè)想一下，我們?cè)陔娏Α㈦娖黟^能見(jiàn)到一些什么展品？二、電力的使用和電器的發(fā)明（板書）1

6、．法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象（板書）提問(wèn)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類生活產(chǎn)生了怎樣的影響？教師指導(dǎo)學(xué)生看書回答：為人類利用電能提供了科學(xué)依據(jù)，導(dǎo)致發(fā)電機(jī)和一系列電器的發(fā)明，使人類進(jìn)入了電氣時(shí)代，生活質(zhì)量進(jìn)一步提高。提問(wèn)：是誰(shuí)把電能的開(kāi)發(fā)和利用變成了現(xiàn)實(shí)呢？2．實(shí)用發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明（板書）1866年德國(guó)西門子發(fā)明實(shí)用發(fā)電機(jī)；1870年比利時(shí)人格拉姆發(fā)明實(shí)用電動(dòng)機(jī)。教師強(qiáng)調(diào)：西門子的發(fā)動(dòng)機(jī)是將動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能，格拉姆的電動(dòng)機(jī)是將電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。那么，他們的發(fā)明有何意義？學(xué)生：發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明。使電能的開(kāi)發(fā)和利用變

7、成了現(xiàn)實(shí)。[過(guò)渡]在電能的利用過(guò)程中，人們發(fā)明了許多電器，其中美國(guó)人愛(ài)迪生做出了杰出的貢獻(xiàn)。3．“發(fā)明大王”愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡（板書）提問(wèn)：愛(ài)迪生說(shuō)：“天才，不過(guò)是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的看法。對(duì)此問(wèn)題學(xué)生可以暢所欲言，各敘己見(jiàn)，教師加以引導(dǎo)即可。提示：意思是特別有創(chuàng)造能力、有成就的人，除具有一定的聰明才智外，更主要的是依靠勤奮努力。一個(gè)人事業(yè)能否取得成功，關(guān)鍵在于進(jìn)取心、意志力和努力的程度，即所謂的天才出自勤奮。提問(wèn)：除了愛(ài)迪生的這些發(fā)明外，當(dāng)時(shí)電力還運(yùn)用到哪些領(lǐng)域？4．人類跨

8、入電氣時(shí)代（板書）三、電訊業(yè)的興起（板書）1．電報(bào)（板書）請(qǐng)同學(xué)閱讀P105教材內(nèi)容，談一談當(dāng)時(shí)發(fā)明了哪些新的通訊手段。學(xué)生回答后教師小結(jié)：19世紀(jì)中期，美國(guó)人莫爾斯首次拍有線電報(bào)成功，為近代電訊事業(yè)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。1887年，赫茲發(fā)現(xiàn)了電磁波，電磁波的發(fā)現(xiàn)，使無(wú)線電通訊工具的發(fā)明成了可能。意大利人馬可尼發(fā)明了無(wú)線電報(bào)。1899年，馬可尼在英國(guó)向法國(guó)發(fā)報(bào)，獲得成功。兩年以后，他在紐芬蘭清晰地收到由英