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1、19人類進入電氣時代麻城市曙光中學熊兵教學目標：知識與能力：1、了解第二次工業(yè)革命的原因和主要標志；識記法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象、西門子發(fā)明實用發(fā)電機、格拉姆發(fā)明實用電動機、愛迪生發(fā)明電燈泡等電器成為“發(fā)明大王”、人類進人電氣時代；識記莫爾斯發(fā)明有線電報、貝爾發(fā)明電話、馬可尼發(fā)明無線電報、電訊時代到來。2、通過第二次工業(yè)革命原因和主要標志的分析、主要發(fā)明的歸納，培養(yǎng)學生對歷史知識的歸納能力。3、通過與第一次工業(yè)革命的比較，培養(yǎng)學生的比較能力。過程與方法1、通過討論第二狀工業(yè)革命為什么會發(fā)生，與第一次工業(yè)革命相比較有哪些異同，理解和掌
2、握第二次工業(yè)革命的發(fā)生原因。2、從科學研究的發(fā)展促進技術(shù)的發(fā)明、帶來社會生活的變化，理解和掌握本課所述的有關(guān)第二狀工業(yè)革命的一些發(fā)現(xiàn)發(fā)明的意義。情感態(tài)度與價值觀1、感受愛迪生等發(fā)明家取得成功的個人因素，學習他們熱愛科學、勇于創(chuàng)新、勤奮刻苦的精神品質(zhì)。2、從科學技術(shù)的發(fā)展對社會生產(chǎn)生活的影響，使學生認識到科學技術(shù)是推動社會進步的動力，初步樹立為科學獻身的理想和抱負。本課重點：第二次工業(yè)革命的主要發(fā)明難點：第二次工業(yè)革命的發(fā)生原因教學時間：一課時教學過程：一、激趣教師導入：在古代，人們?yōu)榱藗鬟f信息、進行聯(lián)系，曾經(jīng)放信鴿、點狼煙……所以
3、唐代大詩人深有感切的說：“家書抵萬金”?，F(xiàn)在我們用手機、電話進行聯(lián)系，哪些同學家里有電話？學生回答：略提問：電話和古代的通訊方式相比，有什么優(yōu)點？學生回答：略設疑、激發(fā)思考、帶著問題探究：我們今天能夠打電話和親人進行聯(lián)系，這應該感謝電話的發(fā)明者，那么他是誰呢？當時還有哪些發(fā)明？這些發(fā)明產(chǎn)生的社會背景有哪些呢？今天我們就來學習第19課“人類進入電氣時代”了解這些。二、學知㈠、學生自主預習課文，初步感知“第二次工業(yè)革命”㈡、學生根據(jù)預習，完成學案1、根據(jù)課本知識，分析第二次工業(yè)革命興起的條件（即原因、背景）①政治制度：②經(jīng)濟：③科技：
4、2、根據(jù)課本知識，找出第二次工業(yè)革命的主要標志①；②；③。3、觀看第二次工業(yè)革命的一些有關(guān)圖片，把下表補充完整，歸納第二次工業(yè)革命在電器和電訊業(yè)方面的重要發(fā)明。時間發(fā)明人（國籍）發(fā)明意義電磁感應現(xiàn)象實用發(fā)電機實用電動機電燈泡留聲機、堿性電池電影攝像機有線電報為和交流信息提供了方便，使人類進入時代。有線電話無線電報在學生閱讀教材、完成學案后，教師結(jié)合重點難點分析進行講評。結(jié)合思考題點撥與活動提示進行講評三、釋疑在學生閱讀教材、完成學案后，教師結(jié)合疑難問題進行點撥、講評。（具體過程見課堂教學，略）四、悟情教師過渡：“電氣學之父”是誰？
5、被稱為“發(fā)明大王”的又是誰？學生回答：略提問：愛迪生為什么被稱為“發(fā)明大王”?學生回答：略提問；愛迪生有什么名言?請你說一下對這些名言的看法。學生回答：略提問：從愛迪生的事跡，請大家來討論一下要成為一個科學家應具備哪些素質(zhì)?學生討論：略討論后教師適當加以引導，培育學生熱愛科學、勇于創(chuàng)新、勤奮刻苦的精神品質(zhì)。五、反饋完成下列練習：1、第一次工業(yè)革命中最重要的發(fā)明是，它的發(fā)明把人類帶入了時代；第二次工業(yè)革命的開始標志是，把人類帶入了時代2、“第二次工業(yè)革命改變了人們的生活方式，提高了生活的質(zhì)量”，舉例說明你是怎樣理解這句話的。3、科學
6、技術(shù)是推動社會進步的動力，面對現(xiàn)在高科技的飛速發(fā)展，作為中學生你覺得自己應該怎樣做？2012-10-28
