2016校本研修活動(dòng)記錄 校本研修記錄表

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1、2016校本研修活動(dòng)記錄校本研修記錄表張村學(xué)校校本研修日記錄表專題性研究記錄時(shí)間：2.17教研組：數(shù)學(xué)學(xué)科組長：王勝羅具體內(nèi)容研究主題主題口算能力是小學(xué)生一項(xiàng)最基本的素質(zhì)，口算能力差，勢必會(huì)影確立響到筆算的正確率和速度，而小學(xué)低年級(jí)孩子60%的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緣由都是計(jì)算學(xué)習(xí)。另外口算的練習(xí)過程也能提高孩子的記憶力，特別是三位數(shù)的加減，只有記對(duì)數(shù)字才能計(jì)算正確；同時(shí)也能鍛煉孩子的思維靈活性。?說?算理，應(yīng)清楚。1292016校本研修活動(dòng)記錄校本研修記錄表張村學(xué)校校本研修日記錄表專題性研究記錄時(shí)間：2.17

2、教研組：數(shù)學(xué)學(xué)科組長：王勝羅具體內(nèi)容研究主題主題口算能力是小學(xué)生一項(xiàng)最基本的素質(zhì)，口算能力差，勢必會(huì)影確立響到筆算的正確率和速度，而小學(xué)低年級(jí)孩子60%的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緣由都是計(jì)算學(xué)習(xí)。另外口算的練習(xí)過程也能提高孩子的記憶力，特別是三位數(shù)的加減，只有記對(duì)數(shù)字才能計(jì)算正確；同時(shí)也能鍛煉孩子的思維靈活性。?說?算理，應(yīng)清楚。1292016校本研修活動(dòng)記錄校本研修記錄表張村學(xué)校校本研修日記錄表專題性研究記錄時(shí)間：2.17教研組：數(shù)學(xué)學(xué)科組長：王勝羅具體內(nèi)容研究主題主題口算能力是小學(xué)生一項(xiàng)最基本的素質(zhì)，口算能力

3、差，勢必會(huì)影確立響到筆算的正確率和速度，而小學(xué)低年級(jí)孩子60%的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緣由都是計(jì)算學(xué)習(xí)。另外口算的練習(xí)過程也能提高孩子的記憶力，特別是三位數(shù)的加減，只有記對(duì)數(shù)字才能計(jì)算正確；同時(shí)也能鍛煉孩子的思維靈活性。?說?算理，應(yīng)清楚。1292016校本研修活動(dòng)記錄校本研修記錄表張村學(xué)校校本研修日記錄表專題性研究記錄時(shí)間：2.17教研組：數(shù)學(xué)學(xué)科組長：王勝羅具體內(nèi)容研究主題主題口算能力是小學(xué)生一項(xiàng)最基本的素質(zhì)，口算能力差，勢必會(huì)影確立響到筆算的正確率和速度，而小學(xué)低年級(jí)孩子60%的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緣由都是計(jì)算學(xué)習(xí)。

4、另外口算的練習(xí)過程也能提高孩子的記憶力，特別是三位數(shù)的加減，只有記對(duì)數(shù)字才能計(jì)算正確；同時(shí)也能鍛煉孩子的思維靈活性。?說?算理，應(yīng)清楚。1292016校本研修活動(dòng)記錄校本研修記錄表張村學(xué)校校本研修日記錄表專題性研究記錄時(shí)間：2.17教研組：數(shù)學(xué)學(xué)科組長：王勝羅具體內(nèi)容研究主題主題口算能力是小學(xué)生一項(xiàng)最基本的素質(zhì)，口算能力差，勢必會(huì)影確立響到筆算的正確率和速度，而小學(xué)低年級(jí)孩子60%的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緣由都是計(jì)算學(xué)習(xí)。另外口算的練習(xí)過程也能提高孩子的記憶力，特別是三位數(shù)的加減，只有記對(duì)數(shù)字才能計(jì)算正確；同時(shí)

5、也能鍛煉孩子的思維靈活性。?說?算理，應(yīng)清楚。1292016校本研修活動(dòng)記錄校本研修記錄表張村學(xué)校校本研修日記錄表專題性研究記錄時(shí)間：2.17教研組：數(shù)學(xué)學(xué)科組長：王勝羅具體內(nèi)容研究主題主題口算能力是小學(xué)生一項(xiàng)最基本的素質(zhì)，口算能力差，勢必會(huì)影確立響到筆算的正確率和速度，而小學(xué)低年級(jí)孩子60%的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緣由都是計(jì)算學(xué)習(xí)。另外口算的練習(xí)過程也能提高孩子的記憶力，特別是三位數(shù)的加減，只有記對(duì)數(shù)字才能計(jì)算正確；同時(shí)也能鍛煉孩子的思維靈活性。?說?算理，應(yīng)清楚。1292016校本研修活動(dòng)記錄校本研修記錄表

6、張村學(xué)校校本研修日記錄表專題性研究記錄時(shí)間：2.17教研組：數(shù)學(xué)學(xué)科組長：王勝羅具體內(nèi)容研究主題主題口算能力是小學(xué)生一項(xiàng)最基本的素質(zhì)，口算能力差，勢必會(huì)影確立響到筆算的正確率和速度，而小學(xué)低年級(jí)孩子60%的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緣由都是計(jì)算學(xué)習(xí)。另外口算的練習(xí)過程也能提高孩子的記憶力，特別是三位數(shù)的加減，只有記對(duì)數(shù)字才能計(jì)算正確；同時(shí)也能鍛煉孩子的思維靈活性。?說?算理，應(yīng)清楚。1292016校本研修活動(dòng)記錄校本研修記錄表張村學(xué)校校本研修日記錄表專題性研究記錄時(shí)間：2.17教研組：數(shù)學(xué)學(xué)科組長：王勝羅具體內(nèi)容研

7、究主題主題口算能力是小學(xué)生一項(xiàng)最基本的素質(zhì)，口算能力差，勢必會(huì)影確立響到筆算的正確率和速度，而小學(xué)低年級(jí)孩子60%的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緣由都是計(jì)算學(xué)習(xí)。另外口算的練習(xí)過程也能提高孩子的記憶力，特別是三位數(shù)的加減，只有記對(duì)數(shù)字才能計(jì)算正確；同時(shí)也能鍛煉孩子的思維靈活性。?說?算理，應(yīng)清楚。1292016校本研修活動(dòng)記錄校本研修記錄表張村學(xué)校校本研修日記錄表專題性研究記錄時(shí)間：2.17教研組：數(shù)學(xué)學(xué)科組長：王勝羅具體內(nèi)容研究主題主題口算能力是小學(xué)生一項(xiàng)最基本的素質(zhì)，口算能力差，勢必會(huì)影確立響到筆算的正確率和速度

8、，而小學(xué)低年級(jí)孩子60%的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緣由都是計(jì)算學(xué)習(xí)。另外口算的練習(xí)過程也能提高孩子的記憶力，特別是三位數(shù)的加減，只有記對(duì)數(shù)字才能計(jì)算正確；同時(shí)也能鍛煉孩子的思維靈活性。?說?算理，應(yīng)清楚。1292016校本研修活動(dòng)記錄校本研修記錄表張村學(xué)校校本研修日記錄表專題性研究記錄時(shí)間：2.17教研組：數(shù)學(xué)學(xué)科組長：王勝羅具體內(nèi)容研究主題主題口算能力是小學(xué)生一項(xiàng)最基本的素質(zhì)，口算能力差，勢必會(huì)影確立響到筆算的正確率和速度，而小學(xué)低年級(jí)孩子60%的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緣由都是計(jì)算學(xué)習(xí)。另外口算的練習(xí)過程也能