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《音樂劇賞析課結(jié)課論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、音樂劇賞析與大學(xué)生素質(zhì)的提高信息學(xué)院電科2012級1班肖志剛學(xué)號：201201050430Tel:15764240571摘要：本文主要結(jié)合作者選修《音樂劇賞析》這門課的實際經(jīng)歷和切身體會討論音樂劇對大學(xué)生素質(zhì)的提高的影響。音樂劇以強烈的極富現(xiàn)代氣息的娛樂性為外表特征，而內(nèi)集審美功能、認識功能、教育功能于一體。從而實現(xiàn)在娛樂性的審美過程中對大學(xué)生進行人文素質(zhì)教育，完成塑造大學(xué)生健全人格的目的。關(guān)鍵詞：音樂劇賞析大學(xué)生素質(zhì)高校修養(yǎng)這學(xué)期（大一下學(xué)期）我選修了“音樂劇賞析”這門生動有趣的校公選課。在就個星期的學(xué)習中老師給我們講解了許多有關(guān)音樂劇的知識，更主要的是在課上我們觀看了多部世界知名音樂
2、劇，在這些世界名劇中我深深感受到了音樂劇的魅力。這門課的學(xué)習帶給我的不僅僅是音樂知識，更重要的的是它給我展示了一個我以前所不了解的世界，那就是音樂劇的世界。給我留下最深印象的是第八周我們看的音樂劇《巴黎圣母院》?！∫?、音樂劇知識結(jié)構(gòu)多樣化和對其他藝術(shù)門類的“高度綜合性”，為大學(xué)生廣泛了解各個藝術(shù)門類提供學(xué)習動機和熱情，“高度綜合”地培養(yǎng)大學(xué)生“感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力”?！ ‘斘覀儗⒁魳穭∫暈橐粋€整體時，“它的構(gòu)成元素幾乎囊括了當今世界上絕大多數(shù)藝術(shù)品種：從文學(xué)、戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑，到幽默藝術(shù)、滑稽表演、服裝設(shè)計和聲光藝術(shù)，甚至還涉及到了電影、雜技、魔術(shù)
3、等等。”，音樂劇的知識結(jié)構(gòu)是由多門相關(guān)學(xué)科知識及多種藝術(shù)門類共同建構(gòu)的。而“從藝術(shù)構(gòu)成學(xué)的角度看，音樂劇正是在整體上綜合了話劇、歌劇、舞劇這三種綜合性舞臺戲劇樣式的表現(xiàn)優(yōu)勢而成為一個更高層次的綜合藝術(shù)的，因此可以說，它是綜合的綜合，是繼一度綜合后的第二度綜合，是對綜合藝術(shù)的再綜合?！边@成為我們視音樂劇具有“高度綜合性”的理論依據(jù)。綜合了多種藝術(shù)門類和藝術(shù)因素的音樂4劇，涵蓋的知識、信息的廣度和密度是其他藝術(shù)無可比擬的。如此眾多的藝術(shù)品種在不同程度上被融匯于一劇，使音樂劇發(fā)散出無窮的藝術(shù)魅力。當我們翻開西方音樂劇100多年發(fā)展的歷史畫卷，不得不為其壯觀圖景而驚嘆。如“世界四大名劇”，一上演
4、就是十多年、二十多年，各劇的票房收入均達幾十億美元；如音樂劇產(chǎn)業(yè)在英國已成為文化產(chǎn)業(yè)的支柱，并占據(jù)該國音樂產(chǎn)品出口的最大份額。音樂劇所創(chuàng)造的奇跡使大學(xué)生在領(lǐng)略音樂劇藝術(shù)的神奇、陶醉于音樂劇魅力之外，對音樂劇充滿二、學(xué)生都講求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而面對競爭日益激烈的現(xiàn)實社會，健全的心理品格、良好的內(nèi)在氣質(zhì)、濃厚的形象意識，對當代大學(xué)生顯得尤為重要。審美能力是人們發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞以至創(chuàng)造美的能力，即對各種事物的審美價值進行分辨、品評時所必需的感受力、想象力、理解力和創(chuàng)造力。它是一個綜合結(jié)構(gòu)，是欣賞力與創(chuàng)造力的有機融合，是人類獨有的能力。一個人的審美能力的高低，制約著其情感的豐富程度和
5、精神境界的高低。大學(xué)生較高的審美能力是其深厚素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是其審美觀成熟與否的主要標志。開展“高雅藝術(shù)進校園”活動十年來，在情趣高雅的文化藝術(shù)氛圍熏陶下，上海各高校成千上萬的大學(xué)生在不同程度上都提高了他們的審美能力，有了一種“審美的敏感”和“統(tǒng)攝力”，較之過去，不少大學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼光開始變得敏銳了；區(qū)分美的水平開始變得準確了；鑒別美的水平也開始讓人刮目相看了。如許多大學(xué)生通過觀看話劇《天堂的風鈴》、京劇《貞觀盛事》、昆曲《班昭》、《牡丹亭》等和參與“讀百本書”等藝術(shù)欣賞和讀書活動，在提高高雅藝術(shù)欣賞水平的同時，進而發(fā)掘出了審美對象豐富多彩的感性形式，領(lǐng)悟出了社會人生的深沉意味當今世界的
6、經(jīng)濟競爭是綜合國力的競爭，實際上就是人才的競爭、教育的競爭。能否培養(yǎng)出更多更好的適當時代發(fā)展需要的有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，是每一個國家和民族面臨的緊迫問題，它關(guān)系著國家和民族的前途和命運。早在1996年11月國家教委在全國高等院校藝術(shù)工作會議上就提出了“以藝術(shù)教育為突破口”的素質(zhì)教育口號。而各大高校開設(shè)音樂劇賞析這一課程也正是響應(yīng)了這一口號，音樂劇有它自己獨特的地方，它作為一門綜合藝術(shù)對加強大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)有著不可替代的作用。三、“吸納人類優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化”，在娛樂性的審美過程之中進行人文素質(zhì)教育，全面“塑造大學(xué)生健全人格”。4 聯(lián)合國教科文組織在《教育——財富蘊藏
7、其中》一文中提出面向未來社會的發(fā)展，教育必須圍繞“學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會做人”這四項基本要求來重新設(shè)計、重新組織。順應(yīng)國際教育形勢的進步，國家教委曾多次提出，要把提高受教育者的人文素質(zhì)作為面向21世紀高等教育改革的一項重要探索，即實行人文素質(zhì)教育。在高校進行的人文素質(zhì)教育主要是指將人類優(yōu)秀的文化成果，通過多種形式的知識傳授和環(huán)境熏陶，促進受教育者通過自身的內(nèi)化和發(fā)展，逐步形成一種穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)和價值取向的教育。 音
