資源描述：
《觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)備課教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、觀潮1.教學(xué)重點(diǎn)： 潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段?！ ⊥怀鲋攸c(diǎn)的方法： ?。?）理清作者觀察和表達(dá)的順序。 懂得作者是按照“極遠(yuǎn)—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的?！ 。?）理解作者的表達(dá)途徑和方法?！ 《米髡呤菑穆曇簟⑿螤?、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動(dòng)地描繪出來(lái)，從中體會(huì)作者贊美“天下奇觀”的思想感情。 ?。?）重點(diǎn)理解比喻句?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)它們的作用，懂得這樣比的真正含義?！ 。?）運(yùn)用電教手段——錄像，創(chuàng)造
2、情境，激發(fā)情感。放錄像—畫(huà)批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合?！ ⒖础⑾?、說(shuō)、讀有機(jī)結(jié)合。做到“圖”“文”“視”“聽(tīng)”互補(bǔ)；“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“思”互促。 2.教學(xué)難點(diǎn)： 由于學(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，對(duì)文中的一些描述如：“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”，“形成一道六米多高的白色城墻”，“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)……”等不易理解，易產(chǎn)生疑惑：這是怎樣的一種景象？真是這樣嗎？因而對(duì)于作者基于真實(shí)，富于生動(dòng)的表現(xiàn)方法也不易體會(huì)。因此只有讓學(xué)生如臨其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言表現(xiàn)
3、力。 突破難點(diǎn)的方法： ?。?）借助錄像，提供感性材料，幫助理解內(nèi)容，釋疑解難?！ 。?）朗讀和品味詞句相結(jié)合，朗讀中品味，品味后朗讀。（一）激趣釋題，教師朗誦課文?！ ∧康模杭ぐl(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染學(xué)生，訓(xùn)練聽(tīng)、思、說(shuō)能力。教學(xué)手段：用音樂(lè)伴朗誦。 用談話法引出課題： 同學(xué)們，你們到過(guò)江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”?！ “鍟?shū)“潮”?！ ∫晃辉H眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生
4、動(dòng)地描繪了出來(lái)?！ “鍟?shū)“觀”。范讀課文。聽(tīng)讀思考?！ ∠旅嬲?qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪。請(qǐng)你們聽(tīng)的時(shí)候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫(huà)面。 教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦課文?！ ∽x后學(xué)生逐一回答問(wèn)題。根據(jù)回答板書(shū)錢(qián)塘江大潮，天下奇觀?！ ∽穯?wèn)：“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講？什么叫“天下奇觀”？ ?。ǘ├砬逦穆?，分段精讀?！ ∧康模褐雷髡呤前凑铡俺眮?lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的時(shí)間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確概括段意?！ 〔襟E： 1.理清文
5、路，劃分段落?！ ≌?qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙?，可以分為幾段？ ?.分段細(xì)讀，學(xué)習(xí)第一段?！ 》椒ǎ耗x?！ ∫螅哼吥x邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫(xiě)了什么？ 學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時(shí)間——農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫(xiě)了觀潮人的心情——急切地等待；觀潮的場(chǎng)面——人山人海；潮來(lái)前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。（這是主要的） 要求學(xué)生抓住主要意思概括段意?！ W(xué)習(xí)第二段?！ ∧康模豪斫庾髡哂蛇h(yuǎn)及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象，從
6、中感受大自然的美與力，激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！ 〗虒W(xué)手段：錄像 教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。 教學(xué)形式：學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合?！ 、僦该麑W(xué)生讀第二段?！ ∫笃渌麑W(xué)生邊聽(tīng)邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象的？又是從哪幾方面來(lái)描述的？ 讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題?！ ⊥ㄟ^(guò)討論明確： a.作者是按照遠(yuǎn)—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮?。 b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來(lái)描述大潮的?！ 、趩l(fā)質(zhì)疑?！ ∽寣W(xué)生提出初讀時(shí)不懂的問(wèn)題?！ 、垡龑?dǎo)
7、學(xué)生觀看錄像?！ ♂屢山饣?，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)“圖”“文”對(duì)號(hào)。 ?、軐?dǎo)入學(xué)生自學(xué)。 剛才你們看了錢(qián)塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來(lái)看看作者是怎樣把大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象生動(dòng)、形象而又逼真地描述出來(lái)的，請(qǐng)你們仔細(xì)地閱讀，很好地體會(huì)一下?！ ≡趯W(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組議論。 ?、萁M織學(xué)生討論。 邊討論邊自由讀?！ ⌒栌懻撁鞔_下列問(wèn)題： a.大潮從遠(yuǎn)處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？ b.“橫貫”是什么意思？ c.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說(shuō)明了什么？ d.“千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩
8、蕩蕩地飛奔而來(lái)；千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象？ 這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？ e.大潮由遠(yuǎn)及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？ f.剛聽(tīng)到大潮的聲音時(shí)人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時(shí)，人們是什么心情？大潮越來(lái)越近時(shí)
