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1、中國農(nóng)村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險配套需求差距較大，風險較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司應(yīng)積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應(yīng)及早地制定公司進入戰(zhàn)略，以獲取新的保險業(yè)務(wù)增長點中國農(nóng)村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險配套需求差距較大
2、，風險較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司應(yīng)積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應(yīng)及早地制定公司進入戰(zhàn)略，以獲取新的保險業(yè)務(wù)增長點中國農(nóng)村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險配套需求差距較大，風險較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司應(yīng)積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應(yīng)及早地制定公司進入戰(zhàn)略，以獲取新的保險業(yè)務(wù)增長點中國農(nóng)村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保
3、險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險配套需求差距較大，風險較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司應(yīng)積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應(yīng)及早地制定公司進入戰(zhàn)略，以獲取新的保險業(yè)務(wù)增長點文章來源畢業(yè)論文網(wǎng)www.biyelunwen.com.cn中美研究型大學校長學術(shù)背景之比較文章來源畢業(yè)論文網(wǎng)www.biyelunwen.com.cn一 前言（一）問題的提出 哈佛大學杜維明教授在「人與高等」一文中提到一個有趣的現(xiàn)象：「兩年以前，哈佛大學主持了一次中國的十位大學校長和美國的十位大學
4、校長的會談活動。中國的大學校長基本上是理工科出身的（現(xiàn)階段北京的領(lǐng)導階層也大都是清華大學、大學等理工傳統(tǒng)培養(yǎng)出來的人才），而參加會談的美國的十位校長除了加州理院（CaliforniaInstituteofTechnology）以外，都是研究人文學科和學科的學者。當時哈佛的校長陸登廷（NeilRudenstein）是研究英國文學的，斯坦福大學的校長加斯帕（GerhardGasper）是研究的，耶魯大學的校長列文（RichardLevin）是研究的，而哥倫比亞大學的校長瑞普（GeorgeRupp）卻是一位神學家。」1大學校長的學術(shù)背景有可能影響大學社會
5、批判功能的強弱，因為人文學的精髓之一就在于其「獨具的批判精神」（杜維明，2002）。盡管人們認識到建設(shè)一流大學最關(guān)鍵的是學校的運作機制。但是，在「機制」一時無法改變之前，人們同樣清楚，而且「幾乎所有領(lǐng)導都強調(diào)，選好領(lǐng)導班子是辦好一所大學的關(guān)鍵中的關(guān)鍵」（朱清時，2003）2?？梢?，選擇甚么「背景」的人擔任大學校長是值得我們深入研究的重要問題。 正是由于大學校長對于大學發(fā)展的重要性，所以無論國內(nèi)還是國外，大學校長是一個引人注目的角色，也是學術(shù)界研究的熱門話題。ThwingCharlesFranklin所著《高校校長》（1926）描述了高校校長必須培
6、育的各種內(nèi)外關(guān)系，校長作為個人和專家必須培養(yǎng)和展現(xiàn)的各種素質(zhì)和特征，分析了校長崗位的風險和收獲，以及如何實行有效的領(lǐng)導等問題3。Schmidt,G.P.在《舊時的大學校長》（1930）一書則討論了1760年至1860年間的美院院長們，討論了他們的職務(wù)，考察了他們作為宗教領(lǐng)袖、愛國者、者、改革者、學生招募者、籌資者、反動分子等多重角色4。HaroldW.Stoke所著《美國大學校長》（1959）一書詳細論述了大學校長的作用的變化。他認為，大學校長已開始從「學者型」變成「管理型」，成為「經(jīng)理型」的校長5。CohenMichaelD.與March,Jam
7、esG.合著有《領(lǐng)導與模糊：美國大學校長》（1974，1986）。在該書中他們論證說，由于絕大多數(shù)大學是「有組織的無政府狀態(tài)」，是個「雜亂無章的世界」，因此大學校長很少能做成甚么事情6。Kell,Clark和GarionL.合著的《大學校長的多重生活：時間、地點、性格》（1986）通過對對若干大學校長及其配偶，以及其他有關(guān)人士的800次訪談，揭示了大學校長的經(jīng)驗與期望，探討了不同的管理方式，以及校長們在變化的條件下決策時所扮演的不同角色7。鑒于大學校長對高校的發(fā)展具有及其重要的影響，美國教育理事會（AmericanCouncilonEducatio
8、n）先后對美國高校校長進行了多次大規(guī)模的，顯示了美國大學校長群體的基本特征與變化趨勢（1988）8。其最近的調(diào)查涉及了23
