淺談中職學(xué)校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)初探.doc

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1、淺談中職學(xué)校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)初探　　論文關(guān)鍵詞英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)　聽(tīng)力現(xiàn)狀　解決對(duì)策　　論文摘要針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題，分析學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力理解困難的原因，討論解決問(wèn)題的對(duì)策。素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的主旋律，英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育就是學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)來(lái)提高自身英語(yǔ)綜合能力，而英語(yǔ)綜合能力是指聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能。其中聽(tīng)是基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要，因此學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要先從聽(tīng)力人手。聽(tīng)就是一個(gè)把從短時(shí)記憶中鑒別出的外在陳述信息儲(chǔ)存于長(zhǎng)期記憶中的過(guò)程，這一過(guò)程可分為三個(gè)階段:感知、理解和應(yīng)用。在感知階段，聽(tīng)者的注意力集中在稍縱即逝的口頭話語(yǔ)，這樣

2、聽(tīng)者就必需多利用講話人的停頓和一些記憶策略記住講話并轉(zhuǎn)成長(zhǎng)期記憶;理解即解析階段，是聽(tīng)者對(duì)單詞和信息構(gòu)成的口頭語(yǔ)言的解析，因而聽(tīng)者可用掌握的聽(tīng)力策略，把語(yǔ)言解析成音群，并利用上下文猜測(cè)句子含義;在應(yīng)用階段，聽(tīng)者把聽(tīng)到的信息與以往知識(shí)結(jié)合，進(jìn)而對(duì)整個(gè)口頭語(yǔ)篇產(chǎn)生豐富的先前知識(shí)，再把先前知識(shí)組織分析以更策略地運(yùn)用。聽(tīng)力過(guò)程的三個(gè)階段是相互依存、層層遞進(jìn)的，而在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，由于種種原因教師往往忽視了這一過(guò)程，致使學(xué)生聽(tīng)力相對(duì)滯后。一、我校學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力現(xiàn)狀分析我校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)弱，思想上不重視，英語(yǔ)學(xué)習(xí)滯后，陷人了聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、學(xué)

3、習(xí)方法不當(dāng)?shù)摹叭弧睂擂尉车?。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)聽(tīng)力獲得語(yǔ)言信息又是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，這就給英語(yǔ)教師提出了一個(gè)問(wèn)題:要改變我校學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力現(xiàn)狀，就得改變現(xiàn)有教學(xué)方式方法，把培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力意識(shí)和提高學(xué)生的聽(tīng)力水平作為目標(biāo)，使聽(tīng)力教學(xué)落到實(shí)處。二、影響我校學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力理解困難的因素(1)學(xué)生思想上不重視，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，相當(dāng)大一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了應(yīng)付考試，對(duì)今后的工作沒(méi)有幫助，因此平時(shí)花的時(shí)間不多。(2)學(xué)生語(yǔ)言基太功不扎實(shí)。①缺乏必要的語(yǔ)法知識(shí)。我校大部分學(xué)生的語(yǔ)法薄弱口〕語(yǔ)積累欠缺，因而在聽(tīng)時(shí)會(huì)錯(cuò)誤理解句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句

4、子的實(shí)意。②詞匯量少。在一個(gè)句子或一篇文章中如果學(xué)生有很多單詞不認(rèn)識(shí)，那么勢(shì)必影響對(duì)聽(tīng)力材料的理解。③語(yǔ)音基礎(chǔ)差，發(fā)音不準(zhǔn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生聽(tīng)力理解的正確性。④沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:課前預(yù)習(xí)課文、單詞，課后復(fù)習(xí)、總結(jié)等。⑤很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)缺乏耐心和恒心及對(duì)成功的體驗(yàn)，久而久之，會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼、討厭甚至抵觸情緒，直接影響英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)。(3)詞在句中朗讀時(shí)的輕讀、重讀、失去爆破及語(yǔ)速良子調(diào)升降等都會(huì)出現(xiàn)發(fā)音變化，而教師在英語(yǔ)教學(xué)初始階段往往忽略語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、失去爆破、輕重音等的聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)此變化反應(yīng)不迅速;同時(shí)，語(yǔ)速也很影響學(xué)生的聽(tīng)力。

5、語(yǔ)速較慢，學(xué)生尚能理解接受聽(tīng)力內(nèi)容。語(yǔ)速較快或趨于正常，學(xué)生的聽(tīng)力就會(huì)受阻。(4)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景了解不夠。聽(tīng)力材料內(nèi)容涉及天文、歷史、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)等廣泛領(lǐng)域。學(xué)生知識(shí)面窄，因此在聽(tīng)完一篇材料后對(duì)內(nèi)容會(huì)一知半解甚至不知所云。(5)老師過(guò)多注意書(shū)面知識(shí)，忽視了聽(tīng)力訓(xùn)練。由于主客觀因素教師在平時(shí)的練習(xí)或小測(cè)驗(yàn)中省略了聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生動(dòng)筆能力提高了，但聽(tīng)力水平卻仍然止步不前。三、提高我校學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)方法2聽(tīng)力間題是各方面因素造成的深層次的綜合理解能力的問(wèn)題，靠簡(jiǎn)單地聽(tīng)磁帶、聽(tīng)錄音是不能解決的，這就需教師從實(shí)際出發(fā)，實(shí)施符合我校學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的有效

6、教學(xué)方法。(1)優(yōu)化學(xué)生心理環(huán)境，消除情緒障礙，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高聽(tīng)力水平。(2)教師改變教學(xué)策略，根據(jù)我校學(xué)生語(yǔ)言基本功不扎實(shí)的特點(diǎn)，采用靈活多樣的方法組織聽(tīng)力訓(xùn)練，如:聽(tīng)音辯詞、聽(tīng)指令做、判斷對(duì)錯(cuò)等。(3)重視語(yǔ)音基礎(chǔ)，抓好音標(biāo)教學(xué)。在日常教學(xué)中，教師要多注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行連讀、失去爆破、重讀等方面的基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練。(4)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的滲透。任何一種語(yǔ)言都根植于文化的土壤中。在教學(xué)中教師不能只講語(yǔ)音、語(yǔ)法，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的滲透。(5)教師要正確處理好對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)

7、讀寫(xiě)四項(xiàng)技能的訓(xùn)練，不可顧此失彼。聽(tīng)說(shuō)是不可分割的，為了讓學(xué)生說(shuō)得出，必須讓他們聽(tīng)得懂，只有聽(tīng)懂了，才能接著說(shuō);聽(tīng)讀也是不可分的，聽(tīng)讀結(jié)合可以把詞句的音形義迅速結(jié)合起來(lái)，如讓學(xué)生朗讀背誦課文不但能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感還能讓學(xué)生記住很多句型和固定搭配;聽(tīng)、寫(xiě)亦不可分割，聽(tīng)寫(xiě)是提高學(xué)生聽(tīng)力能力的重要途徑。(6)聽(tīng)力訓(xùn)練與專業(yè)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力、基本會(huì)話能力和對(duì)本專業(yè)的興趣。四、結(jié)束語(yǔ)任何一項(xiàng)技能訓(xùn)練都是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而不是一跳而就的，聽(tīng)力訓(xùn)練也是如此。同時(shí)，英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練又是一個(gè)務(wù)實(shí)的過(guò)程，因而教師要高瞻遠(yuǎn)矚，以發(fā)展的眼

8、光看問(wèn)題，積極培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力興趣，開(kāi)展有效的聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)，提高學(xué)生聽(tīng)力能力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2