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《淺談如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)最關(guān)鍵的影響因素。本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)性課程的強(qiáng)抽象性、嚴(yán)邏輯性特點(diǎn)，根據(jù)以人為本的素質(zhì)教育理念的要求，分析了培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的各種途徑?！ 〕踔袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣興趣培養(yǎng)一、學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)涵和影響因素分析 學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生在后天的成長(zhǎng)社會(huì)環(huán)境影響下產(chǎn)生的，渴望認(rèn)識(shí)、分析、研究某種事物，并從事相關(guān)活動(dòng)的一種積極的推動(dòng)學(xué)生求知的內(nèi)在心理狀態(tài)，這種帶有求知性情感色彩的心理狀態(tài)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)韌勁
2、和意志，能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和阻礙。影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素有：在學(xué)生方面，一部分學(xué)生的理解能力較差，智力開發(fā)程度不高，學(xué)生較差的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不能滿足數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度的需要，加之?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)螺旋上升的過程，學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)不能得到應(yīng)有的學(xué)習(xí)支出性的反饋滿足，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至放棄、懼怕、逃避數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；在數(shù)學(xué)學(xué)科自身特質(zhì)方面，數(shù)學(xué)教育的目的是開發(fā)學(xué)生的邏輯思維和抽象認(rèn)識(shí)能力，需要一定的智力支持和時(shí)間投入，加上學(xué)科本身很枯燥，大部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)都具有被動(dòng)性；在授課教師方面，教師講課的多元化教學(xué)手段，鼓勵(lì)贊揚(yáng)學(xué)生的合
3、理激勵(lì)方式及授課的風(fēng)格，直接影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛及對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為的投入?！ 《?、培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的具體途徑 （一）重視基礎(chǔ)性知識(shí)，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心 從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，首先要認(rèn)識(shí)到的是本階段數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科的重要地位，初中數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)的牢固程度，直接影響到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是知識(shí)不斷積累、不斷完善和構(gòu)建的過程，必須保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遵守循序漸進(jìn)的學(xué)科規(guī)律，關(guān)注前后聯(lián)系，由淺入深才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的投入和付出得到應(yīng)有的回報(bào)，建立其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。例如，在講授“
4、求代數(shù)式的值”這一章節(jié)，就不能直接進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，要有一定的引導(dǎo)。第一步，出一些基礎(chǔ)的直接代入的習(xí)題，例如當(dāng)a=3時(shí)，3a+5=______. 當(dāng)b=-5時(shí)，b2+5=______.這些題目都是最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)計(jì)算，授課老師可以通過即時(shí)計(jì)算和課堂回答來(lái)完成，題目的順利完成能夠最大限度地減少學(xué)生對(duì)新知識(shí)的恐懼程度，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心；第二步，逐步加大題目難度，并有意識(shí)進(jìn)行知識(shí)性引導(dǎo)的深化，例如先求值再代入a2+5=9時(shí)，10a-5=______.當(dāng)?a+3?+?b-2?=0時(shí)，3a2+b2=______.這些題目相對(duì)于前面的題
5、目有一定難度，增加了解題的步驟，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生克服困難的積極性，起到了承前啟后的作用；第三步，整體代入，當(dāng)a2?a+1=8時(shí)，2a2+5=______.當(dāng)a2?a+1=8時(shí)，3a2-2a+12=______.第三部分的題目難度比前面的題目都要大，計(jì)算和邏輯思維能力要求增加，但因?yàn)榍懊鎯刹糠值匿亯|，學(xué)生有了克服困難的耐心和自信心，即使課堂上難以完成，也相對(duì)提升了學(xué)生課下知識(shí)回顧、補(bǔ)救的主觀能動(dòng)性。將數(shù)學(xué)新知識(shí)以層層遞進(jìn)的習(xí)題加以具體化，并通過信心的培養(yǎng)固化學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而打下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的基礎(chǔ)?！ 。ǘ┻\(yùn)用多元化
6、的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法 傳統(tǒng)的以教師講授灌輸為主的知識(shí)傳播方式，已不能適應(yīng)教育體制改革中以人為本的素質(zhì)教育理念的要求，必須強(qiáng)化多樣性、多元化數(shù)學(xué)教學(xué)方式的運(yùn)用。首先，授課教師要將初中數(shù)學(xué)的主要數(shù)學(xué)思想，如數(shù)形結(jié)合、類比、演繹推理、待定系數(shù)法、配方法等完美融合在具體的習(xí)題中，以外在的傳授環(huán)境刺激數(shù)學(xué)思想的內(nèi)化。以分類法為例，如果出這樣一道習(xí)題，在直角△ABC中，已知其中兩條邊長(zhǎng)分別為6厘米和8厘米，求直角△ABC的周長(zhǎng)？許多學(xué)生如果沒有分類數(shù)學(xué)思想的存在，會(huì)直接得出△ABC的周長(zhǎng)為24厘米，忽略了各個(gè)邊長(zhǎng)的具體
7、分類，產(chǎn)生了不必要的錯(cuò)誤，當(dāng)老師公布答案后，學(xué)生自然而然的會(huì)思考錯(cuò)誤原因，對(duì)分類學(xué)習(xí)法加以了解和認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤產(chǎn)生的知識(shí)記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的數(shù)學(xué)思維方式的灌輸?！ ∑浯?，可以以一題多問、一題多變、一題多解、多題歸一等方式為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視的是邏輯思維能力和抽象想象能力的培養(yǎng)和應(yīng)用，想要學(xué)好數(shù)學(xué)就要發(fā)散思維，多方位思考，許多學(xué)生難以學(xué)好數(shù)學(xué)不在于其不夠努力，而在于學(xué)生用錯(cuò)了學(xué)習(xí)方法，單純的以重復(fù)的題目訓(xùn)練和固定思維模式代入是難以真正學(xué)好數(shù)學(xué)的，正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式是以典型題目為切入點(diǎn)，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)思維思考，從
8、同一題目的不同問題和數(shù)據(jù)變化等，來(lái)形成自己的邏輯思維模式，不能單純復(fù)制和重復(fù)。正確的學(xué)習(xí)方式意味著學(xué)生同樣的時(shí)間和精力付出可以得到更多的效率和成績(jī)回報(bào)，容易滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值需求，以真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。 ?。ㄈ┙⒂押玫膸熒P(guān)系，充分發(fā)揮教師的課堂主導(dǎo)作用 課堂
