青島四上數(shù)學第四單元課時備課

《青島四上數(shù)學第四單元課時備課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、第1課時課題：線段、射線、直線教學目標：用直尺在兩點間畫一條線段1、結(jié)合具體情境，認識線段、射線、直線的特點，及三線的關(guān)系。2、會畫線段、射線、直線。3、了解三線在生活中的應用。教學重點：認識線段、射線、直線的特點，及三線的關(guān)系。教學難點：認識線段、射線、直線的特點，及三線的關(guān)系。教學準備：課件、直尺、三角板。教學過程一、提出問題、預習展示。1、見預習提綱：2、多媒體出示路燈、學校操場的跑道、高壓電線的支架等。3、引導學生欣賞圖畫，感受校園美景，激發(fā)熱愛學校的情感。然后去掉顏色，成為一幅線描畫。4、引導學生通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這幅畫是由什么構(gòu)成的？這些線

2、有什么區(qū)別？你能給它們分分類嗎？（小組討論）。5、引出課題：像這樣筆直的線，是直線(板書)，今天的課我們就來研究這種直的線。二、探究問題、指導點撥。1、認識線段：（1）認識線段的特征：剛才小朋友們說了許多物體的邊是直的，但它有端點，那它是什么呢？課件出示電線和電線桿（有的說是線段，那么板書：線段。如果沒有人回答，那么教師說）請看大屏幕：把兩根電線桿之間的一段電線畫出來，這兩個點之間的一段叫線段（板書：線段）。教師畫一條線段。（2）引導學生認識端點的名稱：課件閃爍兩端點，引導學生得出一條線段有兩個端點（3）在生活中你見過哪些物體的邊是線段？（4）.教師在

3、黑板點兩點，讓學生隨意畫四條線，指名說出那條是線段后，讓學生認真觀察，思考發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生認識兩點之間可以畫很多條線，其中線段最短。教師指出：線段的長度就是兩點間的距離。3、量線段（過渡）從剛才的學習中，我們已經(jīng)畫了線段，知道線段有長度，它可以用尺子等工具來測量。（1）請你量一量數(shù)學書有多少長？先別忙著量，你先估計一下這本書有多長，把它寫在旁邊。（教師請幾位小朋友說估計的長度）那么它到底是幾厘米呢？我們就動手量一量吧。（2）請一位學生到上面邊量邊說一說你是怎么量的？教師：老師這兒有一把斷尺（實物投影）要量數(shù)學書，誰來幫老師解決這個問題？師總結(jié)：你覺

4、得哪種量法比較快？如果在生活中真的遇見了實際問題：如尺子斷了，我們也可以用其它刻度來量。（3）量桌子的長度。4、畫線段（過渡）剛才我們知道了什么叫線段，那么你能畫線段嗎？指出畫線段時一般要用直尺或三角形來畫。（1）畫一條長7厘米的線段。畫好后同桌之間相互量一量。（2）請學生說說你是怎么畫的（3）畫一條長3厘米6毫米的線段。（實物投影校對）4、歸納線段的特征：多媒體出現(xiàn)幾條不同的線段讓學生認真觀察師:誰會說一說線段的特征？。2、認識直線：（1）認識直線的特征：課件出示媽媽織毛衣的場景的照片，突出散落在地上的繞來繞去的毛線。問：它是什么形狀？老師把它這樣（

5、用手把線拉直）（變直了），這種線你能給它取個名稱嗎？（板書：直線）。這是一條直線，它有什么特征？教師把毛線一點一點拉長問：”還可以拉長嗎”（可以）現(xiàn)在老師一個人不能把它拉長，誰來幫老師拉一拉？請兩位同學上來拉。教師問：”還可以拉長嗎？如果它不斷地拉長，請你想象一下，它可以拉到哪兒？”從中引出直線的一個特征：無限延長（板書：無限延長），那它有盡頭嗎？引出直線的另一特征：沒有端點（板書：沒有端點）（2）畫直線：既然直線那么長，我們能把它全部畫下來嗎？學生回答：“不能。”所以我們畫的只是直線的一部分。請同學們試著畫一條直線。（3）學生匯報交流畫直線的工具、方

6、法。教師總結(jié)。（4）在生活中你見過直線嗎？出示課件兩手電筒形成的一直線。3、認識射線1、今天老師帶來了一個寶貝，想知道是什么嗎？（出示手電筒）你用數(shù)學的眼光看它是一條什么線？你能把這條線段畫下來嗎？介紹一下線段。2、打開手電筒，請看，這線穿過窗戶、透過云層、射向宇宙……張開你想象的翅膀，你能想象出這是一條什么樣的線嗎？你能把他畫下來嗎？（指名畫出不同的）你覺得誰畫的比較合理，為什么？在我們的生活中你還見到過這種線嗎？我們把線段的一端無限延長得到的線叫-------射線。三、類化練習、限時作業(yè)。1、（課件出示）下面的圖形中哪些是直線？那些是射線？那些是線

7、段？（為什么）2、（課件出示）判斷限時作業(yè)：見附頁。第2課時線段、射線、直線的教案教學目標?：1使學生在了解直線概念的基礎(chǔ)上，理解射線和線段的概念，并能理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。2通過直線、射線、線段概念的教學，培養(yǎng)學生的幾何想象能力和觀察能力，用運動的觀點看待幾何圖形3培養(yǎng)學生對幾何圖形的興趣，提高學習幾何的積極性。教學重點和難點：直線、射線、線段的概念是重點。對直線的無限延伸性的理解是難點。教學過程?：一、提出問題、預習展示。1讓學生舉出實際生活中所見到的直線的實例(可請5～6位學生發(fā)言)。2教師總結(jié)：鉛筆、尺子、桌子邊沿等都有長度，是可以度

8、量的，它們都是直線的一部分，此時給出直線的概念直線是向兩個方向無限延伸著的。繼而提問無限延伸怎