資源描述:
《小議心理暗示在教育中的運(yùn)用 》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、小議心理暗示在教育中的運(yùn)用小議心理暗示在教育中的運(yùn)用小議心理暗示在教育中的運(yùn)用小議心理暗示在教育中的運(yùn)用 內(nèi)容摘要:積極的心理暗示不僅對學(xué)生的情緒和生理狀態(tài)能產(chǎn)生良好的影響,還能調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的潛能,增強(qiáng)學(xué)生的自信,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中巧妙地運(yùn)用心理暗示,一個善意的微笑,一句鼓勵的話語,一個簡單的動作,使之達(dá)到充分的自我發(fā)展?! £P(guān)鍵詞:心理暗示自信 心理暗示是一種特殊的信息傳遞方式,它是指在無對抗情緒的條件下,用含蓄、間接的方式,對人的認(rèn)知、情感、意志以及行為產(chǎn)生影響的心理活動過程。人的自尊心是很奇怪的,一旦得知別人想要干涉、
2、控制自己,便會不由自主地產(chǎn)生一種抵制的情緒,不愿就范。而暗示是一種心理交流的過程,暗示者不明確表示用意,用含而不露的方式影響他人,受暗示的人就會在不知不覺中受到影響。大部分老師都有這樣的體會:上課鈴響了,教室里卻還亂哄哄的,這時候與其聲色俱厲地批評孩子,不如溫和而輕聲地提醒大家,“某某同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好上課了……”這不僅不用花很多的時間去強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,而且可以很自然地把學(xué)生的注意力吸引過來,在融洽的氣氛中開始上課?,F(xiàn)結(jié)合自己在平時教育中運(yùn)用心理暗示的實(shí)踐,談?wù)勼w會。 一、一個善意的微笑 教師的微笑是學(xué)生心中明媚的陽光。一個人的微笑,能使陌生人感到親切,能使朋友感到安慰
3、,能使親人感到愉悅。教師的微笑會帶給學(xué)生自尊,自信和自愛?! ∧鞘俏易呱现v臺的第一天,豪情滿懷的我,大聲的問學(xué)生:“你們喜歡語文嗎?喜歡語文的請舉手!”久久,久久,臺下一片寂靜。我的心冷颼颼的,一種無法言語的酸澀突然襲擊了我的熱情?!安?,我不能表現(xiàn)出失望?!蔽以谛睦锇蛋档膶ψ约赫f。因?yàn)槲仪宄闹溃何业氖粫砣魏蔚南M?。短暫的調(diào)整后,我笑容滿溢,滿懷激情的對他們說:“同學(xué)們,今天你們可以不喜歡,但我相信,明天你們一定會愛上語文的?,F(xiàn)在,就讓我們一起來看看這位并非‘人見人愛’的朋友的‘真面目’吧!”“呵呵……”——這一次,我清楚的聽到了孩子們清脆的笑聲……
4、微笑散發(fā)出了它的魅力,也給了我無盡的動力和勇氣!于是,我保持著這種微笑,永存著教學(xué)的激情,欣喜的收獲著學(xué)生們的收獲!那一次,我讓學(xué)生輪流朗讀課文,輪到她時,同學(xué)們發(fā)出一陣陣嗤笑聲。因?yàn)樗喈?dāng)內(nèi)向,都不怎么講話。她沒有站起來。對此,我沒有責(zé)備其他同學(xué),也沒有嘲弄她,只是堅(jiān)定的、微笑的對她頷首。她站起來,讀了一段后就馬上坐下了,緊接著又有一陣嘲笑。我心中不禁難受起來:就這樣讓她在嘲笑中坐下嗎,留給她的會是什么?——只會是陰影。于是我微笑著問大家:“她讀錯了嗎?”“沒有!”同學(xué)們響亮地答到。我又繼續(xù)說:“那就為她的勇氣鼓掌!”掌聲雷動,所有的同學(xué)都笑了,我笑了,連她也對
5、著我會心的笑了! 也許我并不懂得教學(xué)的所謂藝術(shù),但我相信這微笑的力量。就是這么一次會心的微笑,讓她走出了曾經(jīng)那片陰霾的天空,從此在課堂里,便多了一個活躍的身影! 二、一句鼓勵的話語 為人父母,為人師表,必須透徹地了解心理暗示這把雙刃劍,必須熟練掌握健康的、積極的心理暗示這個法寶,為孩子的健康成長保駕護(hù)航。父母表揚(yáng),老師稱贊,對孩子全方位的積極暗示無形中會激發(fā)孩子的求知欲、上進(jìn)心,增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和力量。 其一,父母的贊賞 贊賞是家庭教育中比較重要的方法之一,每個孩子都需要不斷的鼓勵才能獲得自信、勇氣和上進(jìn)心,這就像植物必須每天澆水才能生存一樣。
6、清代教育家顏元說過:“數(shù)子十過,不如獎子一長。” 還記得一年級時班里有個孩子,每天哭著要找她的姐姐,不進(jìn)教室上課,就是哭著滿校園找她的姐姐,無論怎么哄,怎么說,她都不聽,于是打電話給她媽媽,沒想到她媽媽說,她在家里就不太聽話,如果她不聽,你們就把她關(guān)在班里。于是,我們開始探索對這個孩子的教育,首先打電話讓她媽媽來,了解她的詳細(xì)情況,再次發(fā)現(xiàn)這個孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,告訴孩子的媽媽,只要她有一會沒哭,只要她在家有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都要給以贊賞和激勵,你看:陳昕怡說話的聲音多好聽,比哭起來的聲音好聽多了!不哭的時候好漂亮呀!她終于不哭了,主動到教室上課了!后來她媽媽到學(xué)校,高興
7、地告訴我們:“沒想到這么簡單就可以讓我的孩子變乖了,真的謝謝你們?!薄 ∑涠?,教師的鼓勵 每一個孩子都需要鼓勵,渴望得到賞識,就像植物需要陽光、雨露一樣。如果我們過多指責(zé),孩子就會因自信心受到傷害而放棄努力。而在鼓勵的環(huán)境中成長的孩子,更容易懂得接受挫折和失敗,并且相信自己有能力戰(zhàn)勝失敗?! 拔易孕?,我能行?!蔽乙恢庇眠@句話鼓勵著孩子。在一次拔河比賽,我無意中聽到班里的一個學(xué)生說:“我們班肯定比不過他們班,他們比我們高一級了呀……”當(dāng)時我并沒有說什么。在比賽的前一刻,我把學(xué)生召集起來,對他們說:“不管做什么事情,首先我們要自信,要相信自己,我能行,如果做到了這
8、一點(diǎn),那我