淺談心理暗示在教育中的運(yùn)用

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1、淺談心理暗示在教育中的運(yùn)用周村區(qū)北郊鎮(zhèn)大姜小學(xué)尚志燕[摘要]心理暗示是一種特殊的信息傳遞方式,處在成長階段的學(xué)生極易對(duì)別人的暗示做出反應(yīng),教師在平時(shí)的教育過程中注重多運(yùn)用積極的心理暗示提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活等方面的激情,促進(jìn)學(xué)生在智力、情感等方面更好地發(fā)展。[關(guān)鍵詞]心理暗示教育積極1968年,美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森做了一個(gè)有趣的試驗(yàn)。他們?cè)谝凰W(xué)選取三個(gè)班的兒童進(jìn)行“預(yù)測(cè)未來發(fā)展的測(cè)驗(yàn)”,然后將認(rèn)為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學(xué)生名單通知教師。其實(shí),這個(gè)名單只是隨機(jī)抽取的。它是以“權(quán)威性的謊言”暗示教師,從而調(diào)動(dòng)

2、了教師對(duì)名單上的學(xué)生的某種期待心理。8個(gè)月后,再次智能測(cè)驗(yàn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn),名單上的學(xué)生的成績普遍提高,教師也給了他們良好的品行評(píng)語。人們把這種現(xiàn)象,稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。這個(gè)試驗(yàn)告訴我們心理暗示對(duì)一個(gè)人具有著極大的影響力,當(dāng)教師對(duì)學(xué)生抱有較高期望,經(jīng)常給予積極的鼓勵(lì)與暗示,必定會(huì)誘發(fā)出學(xué)生積極向上的激情,會(huì)取得老師所期望的進(jìn)步。處于成長階段的學(xué)生是對(duì)暗示反應(yīng)最敏感的一個(gè)人群。由于他們的身體機(jī)能和心理機(jī)能都沒有完全發(fā)育成熟,所以極易受到別人的暗示,一句話或者一個(gè)動(dòng)作或是一個(gè)眼神,都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生莫大的影響。如果是積極的暗示就能充

3、分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待生活都充滿期待與信心;如果是消極的暗示就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,感到消極自卑。心理暗示是一種特殊的信息傳遞方式,它是指在無對(duì)抗情緒的條件下,用含蓄、間接的方式,對(duì)人的認(rèn)知、情感、意志以及行為產(chǎn)生影響的心理活動(dòng)過程。人的自尊心是很奇怪的,一旦得知?jiǎng)e人想要干涉、控制自己,便會(huì)不由自主地產(chǎn)生一種抵制的情緒,不愿就范。而暗示是一種心理交流的過程,暗示者不明確表示用意,用含而不露的方式影響他人,受暗示的人就會(huì)在不知不覺中受到影響。大部分老師都有這樣的體會(huì):上課鈴響了

4、,教室里卻還亂哄哄的,這時(shí)候與其聲色俱厲地批評(píng)孩子,不如溫和而輕聲地提醒大家,“某某同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好上課了……”這不僅不用花很多的時(shí)間去強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,而且可以很自然地把學(xué)生的注意力吸引過來,在融洽的氣氛中開始上課?,F(xiàn)結(jié)合自己在平時(shí)教育中運(yùn)用心理暗示的實(shí)踐,談?wù)勼w會(huì)。一、運(yùn)用積極的心理暗示,提高學(xué)生的自信心“羅森塔爾效應(yīng)”說明了積極暗示的作用是巨大的。作為教師應(yīng)該從中受到什么啟發(fā)呢?那就是要運(yùn)用積極暗示,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。1、用愛心去保護(hù)學(xué)生的自信心?!捌じ耨R利翁效應(yīng)”提醒我們:自信心是人的精神支柱,是成功的先決條件,所以,不管

5、是家長、老師,都應(yīng)該切記:不要視孩子的自信心為兒戲,因?yàn)橐胱屢粋€(gè)人重建自信,不知比破壞一個(gè)人的自信心要難上多少倍。如何運(yùn)用愛心保護(hù)孩子自信心?我認(rèn)為要做到幾點(diǎn)。(1)善意的微笑。教師的微笑是學(xué)生心中明媚的陽光。一個(gè)人的微笑,能使陌生人感到親切,能使朋友感到安慰,能使親人感到愉悅。教師的微笑會(huì)帶給學(xué)生自尊,自信和自愛。那是我走上講臺(tái)的第一天,豪情滿懷的我,大聲的問學(xué)生:“你們喜歡語文嗎?喜歡語文的請(qǐng)舉手!”久久,久久,臺(tái)下一片寂靜。我的心冷颼颼的,一種無法言語的酸澀突然襲擊了我的熱情?!安?我不能表現(xiàn)出失望。”我在心里暗

6、暗的對(duì)自己說。因?yàn)槲仪宄闹?我的失望不會(huì)帶來任何的希望。短暫的調(diào)整后,我笑容滿溢,滿懷激情的對(duì)他們說:“同學(xué)們,今天你們可以不喜歡,但我相信,明天你們一定會(huì)愛上語文的?,F(xiàn)在,就讓我們一起來看看這位并非‘人見人愛’的朋友的‘真面目’吧!”“呵呵……”——這一次,我清楚的聽到了孩子們清脆的笑聲……微笑散發(fā)出了它的魅力,也給了我無盡的動(dòng)力和勇氣!于是,我保持著這種微笑,永存著教學(xué)的激情,欣喜的收獲著學(xué)生們的收獲!那一次,我讓學(xué)生輪流朗讀課文,輪到她時(shí),同學(xué)們發(fā)出一陣陣嗤笑聲。因?yàn)樗喈?dāng)內(nèi)向,都不怎么講話。她沒有站起來。對(duì)此

7、,我沒有責(zé)備其他同學(xué),也沒有嘲弄她,只是堅(jiān)定的、微笑的對(duì)她頷首。她站起來,讀了一段后就馬上坐下了,緊接著又有一陣嘲笑。我心中不禁難受起來:就這樣讓她在嘲笑中坐下嗎,留給她的會(huì)是什么?——只會(huì)是陰影。于是我微笑著問大家:“她讀錯(cuò)了嗎?”“沒有!”同學(xué)們響亮地答到。我又繼續(xù)說:“那就為她的勇氣鼓掌!”掌聲雷動(dòng),所有的同學(xué)都笑了,我笑了,連她也對(duì)著我會(huì)心的笑了!也許我并不懂得教學(xué)的所謂藝術(shù),但我相信這微笑的力量。就是這么一次會(huì)心的微笑,讓她走出了曾經(jīng)那片陰霾的天空,從此在課堂里,便多了一個(gè)活躍的身影!(2)鼓勵(lì)的話語。為人父母

8、,為人師表,必須透徹地了解心理暗示這把雙刃劍,必須熟練掌握健康的、積極的心理暗示這個(gè)法寶,為孩子的健康成長保駕護(hù)航。父母表揚(yáng),老師稱贊,對(duì)孩子全方位的積極暗示無形中會(huì)激發(fā)孩子的求知欲、上進(jìn)心,增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和力量。其一,父母的贊賞。贊賞是家庭教育中比較重要的方法之一,每個(gè)孩子都需要不斷的鼓勵(lì)才能獲得自信、

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