心理暗示在小學(xué)教育中的運(yùn)用

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1、心理暗示在小學(xué)教育中的運(yùn)用摘要：小學(xué)生由于年紀(jì)小，對他人的一言一行、一舉一動(dòng)都喜歡觀察模仿。特別是對老師的話更是言聽計(jì)從，奉為圣旨。所以，老師對他們施以積極的心理暗示，會(huì)提高他們的自信心，能挖掘他們的記憶力，能改掉他們的壞習(xí)慣。關(guān)鍵詞：心理暗示；小學(xué)教育；作用、心理暗示的概念和特征心理暗示是一種特殊的信息傳遞方式，它是指在無對抗情緒的條件下，用含蓄、間接的方式，對人的認(rèn)知、情感、意志以及行為產(chǎn)生影響的心理活動(dòng)過程。心理暗示最大的特征是語言的含蓄性、行為的示意性和環(huán)境的熏陶性。這些特征的奇妙之處就在于以不顯山、

2、不露水的方式，達(dá)到師生的心理相容，取得良好的教育效果。二、心理暗示的作用1.運(yùn)用積極的心理暗示，能夠用愛心去保護(hù)學(xué)生的自信心2.運(yùn)用積極的心理暗示，能夠用耐心去提高學(xué)生的自信心1.運(yùn)用積極的心理暗示，能夠挖掘?qū)W生的記憶力2.運(yùn)用積極的心理暗示，能夠改掉學(xué)生的壞習(xí)慣三、如何在小學(xué)教育中實(shí)施心理暗示心理暗示的關(guān)鍵是“示”，即對學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)給予方向性的引導(dǎo)和啟迪，促其領(lǐng)悟，達(dá)到自我教育的目的。當(dāng)然，做到這些并不容易，需要掌握心理暗示的技巧。1.心理暗示的語言要有含蓄性暗示性語言最大的特點(diǎn)是含蓄、幽默，用好的語言暗

3、示，必須做到兩點(diǎn)：（1）對學(xué)生要有深刻的了解，否則暗示就沒有針對性。（2）要掌握語言暗示的技巧，用于暗示的語言，應(yīng)當(dāng)是一種高度藝術(shù)化的具有特定含義的語言，或含蓄幽默、或一語雙關(guān)、或“顧左右而言他”。2.心理暗示的行為要有示意性人們常說：“言傳不如身教?！痹趯W(xué)生品德教育方面，教師要以身作則，教師的高尚人格魅力對學(xué)生而言，有時(shí)比語言暗示更有效。3.心理暗示的環(huán)境要有熏陶性小學(xué)生好奇心強(qiáng)，容易被各種新鮮事物所吸引，接受能力強(qiáng)，容易吸收各種知識(shí)，可塑性強(qiáng)，容易按照各種模式進(jìn)行塑造。如果能讓學(xué)生在優(yōu)美環(huán)境的陶冶下和寬松

4、和諧的心理環(huán)境的感化下生活，久而久之，必然對學(xué)生的身心發(fā)展起到良好的作用。我國心理健康教育正經(jīng)歷著一個(gè)逐步發(fā)展的過程。要全面了解心理暗示在小學(xué)教育中的作用，還需要教師在實(shí)踐中逐步摸索，不斷歸納總結(jié)，對心理暗示所涉及的內(nèi)容有一個(gè)全面的理解。參考文獻(xiàn)：周林，青永紅.農(nóng)村留守兒童教育問題研究[M].四川教育出版社，2007.