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1、關(guān)于英國高校思想政治教育的發(fā)展及其啟示 [論文摘要]英國高校思想政治教育經(jīng)過宗教化、宗教與世俗化并進(jìn)、世俗化三個(gè)階段的發(fā)展，形成了宗教性、隱蔽性和多樣化的突出特征。英國高校思想政治教育的實(shí)踐對(duì)我國思想政治教育具有積極的借鑒作用，在我國高校思想政治教育工作中要充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，發(fā)揮顯性教育與隱性教育兩種方法的優(yōu)勢(shì)，努力構(gòu)建全社會(huì)合力育人的思想政治教育體系，全面提高思想政治教育的有效性?！ 論文關(guān)鍵詞]英國高?！∷枷胝谓逃 ≡S多人認(rèn)為思想政治教育是中國特有的一種教育，國外是沒有思想政治教育的，針
2、對(duì)這種偏見，我們?cè)谧鰢馑枷胝谓逃谋容^研究時(shí)，首先要明確的就是什么是思想政治教育。思想政治教育作為一種有意識(shí)的教育活動(dòng)，并不是隨著人類社會(huì)的出現(xiàn)就存在的，它是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段后產(chǎn)生的，隨著階級(jí)的出現(xiàn)而出現(xiàn)。在階級(jí)社會(huì)中，不同階級(jí)因?yàn)椴煌纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)地位而形成了不同的思想，統(tǒng)治階級(jí)有統(tǒng)治階級(jí)的思想，被統(tǒng)治階級(jí)有被統(tǒng)治階級(jí)的思想。“在階級(jí)社會(huì)中占統(tǒng)治地位的只能是統(tǒng)治階級(jí)的思想，這是統(tǒng)治階級(jí)利用他們手中的權(quán)利對(duì)全體人民實(shí)施政治灌輸造成的。這種灌輸也就是所謂的思想政治教育～。由此可見，思想政治教育具有強(qiáng)烈
3、的意識(shí)形態(tài)性和階級(jí)性，在社會(huì)主義國家思想政治教育主要是傳播馬克思主義的世界觀、價(jià)值觀。在資本主義國家其思想政治教育也是傳播維護(hù)其統(tǒng)治需要的世界觀等方面的內(nèi)容。但無論是哪種性質(zhì)的國家，思想政治教育都是必需和必要的，有效的思想政治教育為國家的穩(wěn)定和發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用?！ ∫弧⒂咝Ｋ枷胝谓逃臍v史沿革 從人類對(duì)思想政治教育的實(shí)踐來看，最早可以追溯到公元前8——前4世紀(jì)的古代希臘、羅馬時(shí)代，但是高校的思想政治教育是在大學(xué)成立之后開始的。現(xiàn)代意義的大學(xué)起源于歐洲的基督教會(huì)學(xué)校和神學(xué)院，12世紀(jì)末成立的牛津
4、大學(xué)開啟了英國高等教育的歷史，英國高校思想政治教育的歷史也從此開始。英國高校的思想政治教育從時(shí)間上可以分為三個(gè)階段：中世紀(jì)的思想政治教育、近代思想政治教育、當(dāng)代思想政治教育。從英國高校思想政治教育的發(fā)展歷史上看，思想政治教育傳遞統(tǒng)治階級(jí)思想的共性雖然不曾改變，但是因?yàn)闀r(shí)代的不同，統(tǒng)治階級(jí)需要的變化，每個(gè)時(shí)代思想政治教育也體現(xiàn)出不同的內(nèi)容與側(cè)重?！ ? —宗教化的中世紀(jì)思想政治教育 在中世紀(jì)的英國，基督教在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域處于主導(dǎo)地位，統(tǒng)治階級(jí)的思想政治教育也是在宗教教育的名義下進(jìn)行的。基督教鼓吹上帝是創(chuàng)造天地萬
5、物的神，人人都要信仰上帝服從教會(huì)和教皇，君主是上帝在人間的代表，人民都應(yīng)服從他的統(tǒng)治。同時(shí)，基督教宣揚(yáng)人的原罪說，就是要人在現(xiàn)世忍受苦難，死后才能進(jìn)入天堂，藉此麻痹人民的精神，讓他們放棄對(duì)統(tǒng)治的反抗。由教會(huì)直接開辦的學(xué)校，也都是將公民培養(yǎng)為“上帝的永恒天國的公民”作為教育的目標(biāo)。在課程的設(shè)計(jì)上也都是圍繞基督教教義展開的。所有課程都集中于宗教道德的學(xué)習(xí)。這一階段的英國高校思想政治教育實(shí)質(zhì)上就是宗教教育?！ ? 宗教與世俗相妥協(xié)的近代思想政治教育5 資產(chǎn)階級(jí)革命到19世紀(jì)末經(jīng)過一系列資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，封建制度
6、土崩瓦解，資本主義制度取而代之，歐洲成為資本主義世界的政治經(jīng)濟(jì)文化中心，英國成為近代最發(fā)達(dá)的資本主義國家，進(jìn)入了其歷史中最鼎盛的發(fā)展時(shí)代。從英國的資產(chǎn)階級(jí)革命來看，雖然在時(shí)間上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于歐洲其他國家，但是在革命的深度和廣度上卻遜色很多。英國的資產(chǎn)階級(jí)革命最終以資產(chǎn)階級(jí)與貴族階級(jí)妥協(xié)結(jié)束，建立起資產(chǎn)階級(jí)與貴族的聯(lián)合專政的君主立憲制。英國思想政治教育上也深深烙下了封建主義與資本主義相妥協(xié)的印記，呈現(xiàn)出保守主義與自由主義、宗教化與世俗化齊頭并進(jìn)，宗教教育與世俗教育并存的局面。 3 世俗化深入發(fā)展的當(dāng)代思想政治教育
7、 19世紀(jì)末到二次大戰(zhàn)結(jié)束，資本主義開始從自由資本主義階段發(fā)展到壟斷資本主義階段，各國壟斷資產(chǎn)階級(jí)為了稱霸世界，同時(shí)緩和國內(nèi)日漸高漲的階級(jí)矛盾，更加注重意識(shí)形態(tài)的工作，思想政治教育的目的性更加明確，內(nèi)容也逐漸清晰。英國的思想政治教育除了宗教教育外，世俗化教育有了更深入發(fā)展，從內(nèi)容上逐漸分為資本主義政治制度教育、公民美德教育、愛國主義教育等幾個(gè)大的方面。在二戰(zhàn)期間，為了戰(zhàn)爭的需要更是直接地進(jìn)行戰(zhàn)爭宣傳教育，成立了“時(shí)事局”用來專門進(jìn)行戰(zhàn)時(shí)思想鼓動(dòng)，出版《戰(zhàn)爭》、《時(shí)局》等小冊(cè)子，作為英國軍隊(duì)政治學(xué)習(xí)材料。二戰(zhàn)
8、結(jié)束后，受到當(dāng)時(shí)國際形勢(shì)以及新技術(shù)革命的影響，英國的思想政治領(lǐng)域發(fā)生了全面而深刻的變化。這種變化表現(xiàn)在高校思想政治教育上就是加強(qiáng)學(xué)生的政治、道德與宗教教育，在教學(xué)內(nèi)容上更加意識(shí)形態(tài)化，而在教學(xué)的方法上則強(qiáng)調(diào)“去意識(shí)形態(tài)”的中立化。 二、當(dāng)代英國高校思想政治教育的理論來源 英國思想政治教育在實(shí)踐過程中曾深受古代城邦政治理論、中世紀(jì)宗教神學(xué)理論、近代天賦人權(quán)理論的影響，形成了系統(tǒng)而豐富的學(xué)說。從現(xiàn)代
