培養(yǎng)小學生自主學習的能力 養(yǎng)成良好的學習習慣

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1、培養(yǎng)小學生自主學習的能力養(yǎng)成良好的學習習慣????隨著社會的迅速發(fā)展，教育事業(yè)也不斷發(fā)生變革，學校是教書育人的主要場所，小學教育是為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段，讓學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的自主學習能力，將來能成長為適應(yīng)社會需求的建設(shè)人才，是現(xiàn)代教育探討的一個重要問題。如何培養(yǎng)小學生自主學習的能力，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣呢？我認為應(yīng)做好以下幾方面的工作：一、在課堂教學中引導(dǎo)學生掌握學習方法???課堂教學是教學的主要形式。課堂學習是學生學習基礎(chǔ)知識、形成技能技巧的主要途徑，也是發(fā)展學生智力的主要途徑，在課堂教學中，要讓學生學會聽課，因為聽、說、讀、寫是學生學習的基本功。聽課

2、，則是學生學習的中心環(huán)節(jié)。聽課的質(zhì)量，會直接影響學習質(zhì)量，有的學生，雖然坐在教室里聽課，但不善于聽課，其表現(xiàn)，或者是注意力不能集中與穩(wěn)定，極易分心走神；或是根據(jù)興趣對老師的講述有選擇性地聽講，四十分鐘的課，聽得斷斷續(xù)續(xù)，支離破碎；或是不善于觀察和思考，只是被動地聽。怎樣做才是會聽課和聽好課了呢？下面幾方面對聽好課至關(guān)重要。第一，要求學生有聽課的積極態(tài)度，即聽課的最佳心理準備。要懷著強烈的求知欲望和濃厚的學力興趣去聽課，把在教室聽課視為在老師引導(dǎo)下步入知識寶庫尋寶，相信每節(jié)課都能學到有用的知識。這種心理狀態(tài)，能使學生在課堂上情緒穩(wěn)定，注意集中，思想始終處于積極活躍的狀態(tài)。第二、課前預(yù)習，標

3、出疑點，這也是一個很好的學習習慣。預(yù)習：預(yù)先學習。上課前先看一遍下一節(jié)課要講的內(nèi)容，能看懂的就放過，看不懂的就用筆標出來，上課時看老師怎么講。這樣，聽課就有了針對性。效果當然也要好一些。多預(yù)習能培養(yǎng)自學能力，長期堅持，就能達到老師不講自己也能看懂學會。今天的教育注重素質(zhì)培養(yǎng)?？荚囈彩强寄阍摬辉撝?，不是老師講沒講過，所以，優(yōu)秀的學生不僅在課堂上學習，平時自學也顯得特別重要。第三，注意力要高度集中穩(wěn)定，手腦并用注意力是什么？就是專心于某一事物的品質(zhì)。能長時間地看、想某一道題而不被外界環(huán)境所干擾的能力。凡是學習成績好的同學，課堂效果都很好。他的眼睛瞧著老師和書本，他的耳朵聽著老師的講解和同學

4、的發(fā)言，他的思路緊緊跟著老師的引導(dǎo)。老師的每一句話他都不防過，并且聽了大都要在心里想想為什么這樣，記在心里。為了幫助集中注意力，要求學生坐端正，提起精神來，不要爬在桌子上，胳臂一墊，正好為想睡覺的念頭準備了枕頭。為了加深印象，上課時，眼要看、耳要聽、手要寫、腦要想、嘴要說。學生調(diào)動這些器官進入活動時，那個想開小差的思想自然就無法鉆進來干擾你！甚至個別不守紀律同學的說話你也聽不見。做到全神貫注。第四，要勤思多問。聽課的同時，要多動腦筋，學會思考，與教師進行思想對話，使自己的思路跟著老師講課的思路走，在理解上下功夫，要注意把握知識的來龍去脈和“系統(tǒng)”線索，注意老師如何提出問題、分析問題和解決

5、問題。要在思想上始終保持向老師提問的傾向，聽課時，不放過任何一個疑點，聽不懂或不十分明白的地方，課后要多想多問，問自己，問同學，向老師和教科書、參考書請教，一定要找到滿意的答案，絕不為以后的學習留下“隱患”。第五，養(yǎng)成記課堂筆記，課后整理筆記習慣。記課堂筆記有助于理解所學內(nèi)容，有助于復(fù)習記憶，也有助于注意力的集中穩(wěn)定。關(guān)鍵是學會記課堂筆記。有的學生企圖把老師的話全記下來，還追求筆記的完整，過多地考慮筆記的形式，這樣會影響聽課；有的學生課后不整理，不翻閱筆記，這就失去了記筆記的目的。須知，記課堂筆記不是目的，目的是幫助理解。只有認真聽課，才能在聽課中不斷積累學習方法，提高自主學習的能力。f

6、orthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans二、?激發(fā)學生的學習興趣，形成學習的自主性????興趣是積極進行某種活動或探索某種事物的傾向。興趣作為非智力因素的一種是直接推動學

7、生學習的動力。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，就會有積極認真地去探索它的愿望，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性的認知思維活動。因此，我們可以看出興趣對學生學習的重要性。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課。教師在教學過程中要精心設(shè)計教案，把教材內(nèi)容生活化，更貼近學生的生活，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學手段激發(fā)起學生的興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學習注意，進而充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，讓他們積極參與到學習中來，真正成為學習的主人。隨著學生學