培養(yǎng)學困生自主學習的能力養(yǎng)成良好的學習習慣.doc

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1、培養(yǎng)學困生自主學習的能力養(yǎng)成良好的學習習慣新課程的核心理念…“一切為了每一位學生的發(fā)展”，在教學中具體體現(xiàn)在:關(guān)注每一位學生的學習情緒。陶行知先生也告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！币虼耍谛抡n程下每一位老師要真正做到面向全體學生,就必須特別重視對“學困生”的轉(zhuǎn)化工作。引導“學困生”使他們由厭學變?yōu)闃穼W，是我們每一位教師時刻面臨的艱巨任務(wù)，真正做到這一點，要求我們在新課程的理念指導下，具有淵博的知識,無私的愛心，奉獻的精神，做到因材施教，因時施教，因人施教,因類施教。充分發(fā)揮學生的個性特長，讓每一個學生都能有施展才能

2、的天地和機會。這些必須從培養(yǎng)他們的自學能力和良好的學習習慣開始。在幾年的教學過程中，我覺得養(yǎng)成良好的學習習慣應(yīng)該注意以下幾方面引導。1.指導學困生做好預習工作。課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)，反之如果做好了課前自學，不僅可以培養(yǎng)自學能力，而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權(quán)。課前自學可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,減少聽課的盲目性，增強聽課效果。我要求學生自己預習，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型進行模仿，自己找出課文中的難點。在充分利用課本的過程中，一部分學困生學會英語

3、，保證課前自學程度，上課收到很好的效果。1.勤記筆記筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對于復習已學過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要。記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程。要做好聽課筆記，學生的思想進程與教師的思想進程必須一致，必須拋開與聽課無關(guān)的雜念。筆記內(nèi)容要注意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語句、提綱挈領(lǐng)地記錄。這對與一部分學困生來說有些困難，因為他們跟不上老師的節(jié)奏。這時候我會有意識的調(diào)整授課的節(jié)奏，“等等”那些學困生。在課后也經(jīng)常檢查他們的筆記，查漏補缺。2.及時復習課后及時復習能加深

4、和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環(huán)，心理學研究表明，學過知識后的短時間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復習要及時，要在學后當天進行。我通常要求學生每天至少花半小時時間反復閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內(nèi)容。3.反復練習語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養(yǎng)，教師應(yīng)引導學生爭取各種訓練機會反復練習，以提高自己的英語水平，女口：在課堂上、在課后、在英語角多多練習英語、使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力。對學困生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，

5、這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習慣。每天早自習，學困生要到我面前來朗讀背誦昨天學過的句型課文，每單元后的checkpoint我?guī)椭麄儦w納重點難點及有用的詞語，一單元結(jié)束的時候及時檢查及時反饋，叮囑學困生千萬不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。5、學困生也要開展課外閱讀：首先要讓他們覺得課外閱讀并不是高不可攀，然后選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強又有趣的文章，教會他們查字典，當學困生用自己所學的英語知識看懂一兩遍文章時，他們嘗到了學習的甜頭，而這些點滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀，一篇篇閱讀增強了他們

6、學外語的興趣，擴大了外語的接觸面，提高了單詞的復效率，奠定了較好的外語基礎(chǔ)。補充語言材料、加強課外閱讀是教材學習的延伸，也是外語學習的必然要求。須補充較豐富的略高于學生現(xiàn)有語言技能的語言材料，確保學生有足夠的語言輸入量，從而在閱讀過程中不斷提高閱讀速度和理解的準確性