淺談對后進學生的寬與嚴

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1、淺談對后進學生的“寬”與“嚴”廣西省百色市隆林縣隆或鄉(xiāng)初級中學黃俊凱一直以來，我在管理學生把握住“寬嚴適度”的原則。并注重“寬”中有“嚴”，“嚴”中有“寬”，取得良好的效果?！皩挕弊寣W生感到慈母般溫暖，“嚴”讓學生清醒?！皩挕弊寣W生信任，親近老師，“嚴”讓學生明辨是非，懂得做人的道理。在轉化后進生的過程中，要充分調動后進生的主觀能動性，啟發(fā)他們進行自我教育。這就要求他們主動養(yǎng)成“自信、自強、自尊、自律”的行為。主動養(yǎng)成對困難挫折的容忍力和超越力。我認為：“嚴”必須首先在政治思想上把好關，要用我們的愛心加強正面的疏導，同時在學習、生活中嚴要求、嚴管理；“寬”則是重在就事論事，因勢利導，以發(fā)展的眼

2、光看待學生，以啟發(fā)教育為主，促進后進生勤奮學習、遵紀守法，從而培養(yǎng)他們成為品學兼優(yōu)的好學生。學生的可塑性很強，如果教師方法得當，將有利于學生的健康成長。教師關愛學生，學生信賴老師，創(chuàng)建了一個親切的和諧的氛圍，這樣學生跟老師心里相融，情感相通，學生“親其師，信其道”。各種教育就會發(fā)生作用。還有學生有了點滴的進步就要及時鼓勵，能增強學生的進取心；學生犯錯誤不護短，讓他“知恥而后易”，讓學生通過改正錯誤規(guī)范自己的言行，從而當一名合格的學生。在工作中，我深刻領會到把握好“寬”與“嚴”的尺度，能給學生恰到好處的幫助，有助于他的成才。具體的說“寬”與“嚴”主要有一下幾個方面：一、給予學生無私的愛。學生由于

3、遺傳、家庭、性格等原因而千差萬別，無論好生，中等生、差生、教師都要一視同仁，平等、公正地對待他們，要對每位學生關懷備至。從言語、眼神、動作、行為上體現(xiàn)出對他的愛。教師給予學生的關心體貼、理解、尊重，同時也激發(fā)學生對教師的愛戴，感激和信任，這樣就鋪設了良好的感情通道，建立了良好的師生關系，為老師的工作創(chuàng)造了條件。熱愛學生，學生就會對老師產(chǎn)生好感，從而縮短了師生間的距離，教師才能更了解學生、知道學生的所想，工作才會收到事半功倍的效果。二、注重疏導，給予學生尊重、理解、激勵、幫助與嚴格相結合，讓后進生在反思中進步。尊重他人是為人處事應有的道德修養(yǎng)，尊重學生是老師對學生起碼的態(tài)度和行為。無論學生怎樣淘

4、氣，教師都不能損害和踐踏學生為人的尊嚴和權力，面對差生，教師不能放棄，不能“貶”，只能“幫”和“扶”。幫助他們明辨是非，幫助他們取得點滴的進步，理解學生，啟發(fā)他們找出超級差的根源，重點點撥。因為這些學生多半是基礎不好，上課欠專心，對薄弱學科的學習存在著畏懼和厭學情緒，如果班主任聯(lián)系科任教師，注意適當給予“跟蹤教育”多啟導他們，鼓勵他們多問、勤練，那他們成績必然會有一定的飛躍。蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“當教師把學生理解為，他是一個具有個人特點的，具有自己的志向，自己的智慧和性格結構的人時候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童”。學生的心理生理都還不成熟，加之個體差異有時會做些令人啼笑皆的事

5、情，這時教師不能急躁，而是要耐心指出學生出錯的原因和造成的不良后果。讓學生心服口服，從而自覺規(guī)范自己的言行，逐步形成良好的行為習慣。在工作中有的教師往往對學生要求過高，對學生的點滴進步視而不見，錯過了激勵學生的時機，從而不利于學生發(fā)揮更多的主動性和積極性。教師對待學生要多加贊賞，這樣學生取得的進步會更大。給予學生幫助。每個人在生活中或多或少地會遇到一些困難，這時如果有人伸出援助之手，就會增強他克服困難的信心和勇氣。作為教師，幫助學生克服困難是工作中的重要內容。由于學生的年齡小，能力和智力都還有限，生活經(jīng)驗不足，在學習和生活中遇到困難時尤其需要家人和老師的及時指導和幫助。此時，教師的關懷和支持猶

6、如雪中送炭，不僅讓學生親身體驗到人與人之間相互關心，相互幫助是非常重要的，從而下今后的生活中他會力所能及地幫助他人，奉獻出自己的真心、誠心和愛心。三、在教學中，對學生的“寬”離不開“嚴”，“嚴”中又滲透著“寬”。因為真心的教育總是與對學生的嚴格要求結合在一起的。如果一味地“寬”，容易造成學生行為上的放縱，如果一味地“嚴”，容易束縛學生的健康地成長?！皩挕迸c“嚴”結合起來，教師才能完成教書育人的使命，從而實現(xiàn)教育的目的?！皣馈苯⒃凇皩挕钡幕A上，如果缺少對學生的理解，尊重和愛護，學生在教師的“嚴”面前容易產(chǎn)生情感上的對立，教師無法開展工作。學生犯錯誤時，教師要實事求是，就事論事，避免使用損傷學

7、生自尊心的字眼，語言。批評學生時要言辭要懇切，要講邏輯，既讓他（她）明曉是非曲直，又讓學生感到老師對他們的關心和愛護，從而認識到自己的錯誤，并且自愿更正錯誤逐步提高思想道德水平?！皣馈本S持了“寬”的理智和純潔。四、善于發(fā)現(xiàn)和利用后進生的“閃光點”，給他們一顯特長身手的機會、進而啟發(fā)他們遵紀學習的自覺性。作為班主任教師既要看到學生的缺點，更要看到學生的閃光點，這樣才能在教學中收到良好的效果。所謂“數(shù)