xx年課改工作總結(jié)

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1、XX年課改工作總結(jié)  XX年課改工作總結(jié) XX年課改工作總結(jié)  XX年課改工作總結(jié) 本年度,我校隨著全縣整體進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn),也使新課程走進(jìn)了我們的校園,更走進(jìn)了我們師生的生活。在縣、片區(qū)、校三級(jí)管理下,我們實(shí)實(shí)在在地開展了課程改革實(shí)驗(yàn)。在這一年中,我校共有一、二年級(jí)共15個(gè)班進(jìn)入新課程改革,參與教師23人,學(xué)生654人。全體教師在課改方面付出了辛勤的勞動(dòng),同時(shí)課改也給我們帶來了不小的變化。回顧一年的課改工作總結(jié)如下: 一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),積極引導(dǎo)?!≌n改工作的成效,很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),對(duì)于這樣一次涉及教育領(lǐng)域深刻變革的大事,作為學(xué)校確實(shí)把它作為重中之重的

2、工作加于重視,做了以下幾方面的工作: 1、有效組織,科學(xué)管理,為課程改革保駕護(hù)航 學(xué)校成立了由分管教育的副鎮(zhèn)長(zhǎng)任組長(zhǎng),學(xué)校校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教導(dǎo)處、教科室及各學(xué)科骨干教師為成員的“課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組”。還成立了課程改革辦公室、學(xué)科指導(dǎo)組及專家指導(dǎo)組。實(shí)行“三個(gè)一、三有、三保證”的新課程管理辦法?!叭齻€(gè)一”:教師每課做一次教學(xué)反思、每學(xué)期向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案,上一節(jié)校級(jí)以上(包括校級(jí))研討課;“三有”:教師參加教研活動(dòng)做到有教研專題、有中心發(fā)言人、有會(huì)議記錄;“三保證”:即教研時(shí)間有保證、教研人員有保證、教研實(shí)效有保證。本年度,學(xué)校通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、健全管理制度,保

3、障實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi),建立激勵(lì)機(jī)制,有力地推動(dòng)了課改工作順利進(jìn)行?!?、轉(zhuǎn)變觀念,多層次、多方位地進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)?!≌n程改革勢(shì)在必行,但如果教師的教育理念不轉(zhuǎn)變,課程改革只能徒有其表。因此,通過多層次、多方位的師資培訓(xùn)來切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,是有效實(shí)施新課程的基礎(chǔ)和前提??h課改辦要求所有課改年級(jí)教師必須“先培訓(xùn),再上崗;不培訓(xùn),不上崗?!被谶@一點(diǎn),我校實(shí)行了集中的通識(shí)培訓(xùn)、有計(jì)劃的校本培訓(xùn)、經(jīng)常性的自學(xué)相結(jié)合的路子?!≡谑罴贂r(shí),學(xué)校就早早地安排好骨干教師參加縣級(jí)的通識(shí)培訓(xùn)和分科培訓(xùn)。在開學(xué)前,又進(jìn)行了校本培訓(xùn),先整體培訓(xùn),使教師對(duì)新課程更熟悉,從思想上、觀念上、情緒

4、上對(duì)新課程產(chǎn)生認(rèn)同感,并有信心投身于課改之中。再分組、分塊進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,使一些根深蒂固、陳舊的觀念有效得到洗滌。而觀念的更新,更注重于平時(shí)的積累。教師們平時(shí)工作挺忙的,經(jīng)常要集中在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間也是有限的,因此,學(xué)校經(jīng)常翻印一些從雜志上摘錄下來的文章、教案、案例等給一線教師,使他們的學(xué)習(xí)有的放矢,讓他們或兩三個(gè)一堆共同學(xué)習(xí)或一個(gè)人帶回家自學(xué),這樣大大增加了教師的學(xué)習(xí)時(shí)間和知識(shí)層面?!?、制訂課改計(jì)劃。根據(jù)縣課改辦的方案和意見制訂了切實(shí)可行的課改計(jì)劃,并按照計(jì)劃扎實(shí)開展課改工作?!?、關(guān)注課堂,注重實(shí)效,狠抓課改目標(biāo)落實(shí) 課改的生命存在于課堂,課改的魅力呈現(xiàn)于

5、課堂。學(xué)校帶領(lǐng)老師們邊實(shí)踐邊研究,從如下四個(gè)方面入手,努力探索課堂教學(xué)改革。一是注重師生關(guān)系的重建;二是注重教法與學(xué)法的改革;三是注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);四是注重評(píng)價(jià)方式的改革?!《⒅朴喼贫?,教科研拉動(dòng)。 教師總以為教科研是領(lǐng)導(dǎo)們和教科員們的活,和自己是無關(guān)的。其實(shí)不然,學(xué)校在教研方面做了很多工作。一是學(xué)校先后制訂了《學(xué)習(xí)制度》、《研究制度》、《分析總結(jié)制度》、《考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)制度》等,制度中的條條款款使教師明白了努力的方向,認(rèn)準(zhǔn)了奮斗的目標(biāo),同時(shí)也使教師“不得不”走上教科研之路;二是極力營(yíng)造科研氛圍,使課改實(shí)驗(yàn)教師全體融入科研之中;三是增加隨堂聽課的頻率,

6、我校的隨堂聽課是不打招呼的,教師一旦被隨機(jī)抽查的次數(shù)多了,就會(huì)自然而然地去研究課堂、精心準(zhǔn)備,去反思自己的教學(xué)行為,從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為。 現(xiàn)在,課改年級(jí)教師都明確了這樣一點(diǎn):課改呼喚著科研,為科研提供了源源不絕的課題,同時(shí)課改也只有貼近科研、依靠科研才能有出路,才能有光明的未來?!∪⒁渣c(diǎn)帶面,全面推進(jìn)?!≌n改應(yīng)該說不僅僅是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)應(yīng)該做的,只不過是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)用了新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材給師生留下了豐富的互動(dòng)和創(chuàng)造的空間而已,如果不研究,也只是走老路或是走形式。因此,學(xué)校以一年級(jí)為實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。先由點(diǎn)上的教師上研討課,組織其他一年級(jí)教師來聽課、評(píng)課。過一段時(shí)間后,再由其他

7、年級(jí)教師上研討課,大家評(píng)課,最后深入村小,這樣以點(diǎn)帶面,層層推進(jìn)。要求其他年級(jí)對(duì)教材重新進(jìn)行組合,使他們的課堂做到:老教材、新理念?!∷?、課改取得的實(shí)效 課改給學(xué)校帶來了旺盛的生命力。學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn),注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色,突出了辦學(xué)亮點(diǎn)。課改贏得了廣大家長(zhǎng)的理解和支持,學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高,在社會(huì)上初步樹立了良好的形象。 課改給學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)。教師的教育觀念在變,一個(gè)“以人的發(fā)展為本”,師生共同發(fā)展的教育觀念正在形成;課堂教學(xué)在變,課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主、探究與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式;師生關(guān)系在變,師生之間建立起共同發(fā)展、平等的師生關(guān)系

8、?!哆_(dá)州日

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