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《xx年課改工作總結(jié)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)習(xí)部雖人員較少,但各干部和干事都能遵循踏實(shí)做事的原則,注重效率,有良好的工作作風(fēng)。學(xué)生干部在實(shí)際工作中不斷得到鍛煉,自身能力在鍛煉中不斷得到提高。XX年課改工作總結(jié) 我們學(xué)校是在去年七月份被區(qū)教育局確定為課改基地校的,課改一年多來,在廣大教師的不懈努力研究下,小組自主討論合作檢測模式已經(jīng)形成,效果顯著?! ∥覀兡壳暗恼n堂呈現(xiàn)了高效課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),所謂高效課堂的結(jié)構(gòu),就是把教師和學(xué)生這兩個(gè)活化元素都發(fā)揮到最大值,讓學(xué)生在課堂上被課堂模式激發(fā)以后,積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,真正地把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上,讓孩子真
2、正的發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)的去索取知識(shí)。孩子的狀態(tài)在課堂當(dāng)中得到了激揚(yáng),老師要把握好自己的位置,在課堂當(dāng)中真正和學(xué)生一起構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。教師是學(xué)習(xí)的首席,是孩子在課堂中的引路人,是孩子在遇到迷惘時(shí)的點(diǎn)撥人,是和孩子一起教學(xué)相長的學(xué)習(xí)者,在課下是課堂的設(shè)計(jì)者?! ∥覀兤綍r(shí)的做法是這樣的,先進(jìn)行集體備課:我們把集體備課集體備課做不好,導(dǎo)學(xué)案就編不好,導(dǎo)學(xué)案編不好課堂就進(jìn)行不好。接著就是編寫導(dǎo)學(xué)案:編寫導(dǎo)學(xué)案是決定了課堂成敗的關(guān)鍵,課堂出現(xiàn)問題80%都在導(dǎo)學(xué)案上,導(dǎo)學(xué)案編得過簡,對(duì)孩子沒有導(dǎo)的作用,導(dǎo)學(xué)案過難,孩子沒法用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行學(xué)
3、習(xí)。由于現(xiàn)行的教材不能滿足學(xué)生自學(xué)的需要,所以教師要編寫導(dǎo)學(xué)案(也稱學(xué)案),我?(文章轉(zhuǎn)自實(shí)用文檔頻道XX09)開學(xué)初,學(xué)習(xí)部準(zhǔn)備新干事招收計(jì)劃和相關(guān)資料,但由于某些特殊原因,這項(xiàng)工作告一段落。本部也與團(tuán)委學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)了校宣傳欄更新工作,并安排了義工進(jìn)行每日更新報(bào)紙學(xué)習(xí)部雖人員較少,但各干部和干事都能遵循踏實(shí)做事的原則,注重效率,有良好的工作作風(fēng)。學(xué)生干部在實(shí)際工作中不斷得到鍛煉,自身能力在鍛煉中不斷得到提高。們常把導(dǎo)學(xué)案比作是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖,編寫導(dǎo)學(xué)案的目的是引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),就是把學(xué)生從“已知領(lǐng)域”引向“未知領(lǐng)域”。要讓
4、學(xué)生跳一跳就能夠得著,通過已有知識(shí),學(xué)生自己閱讀和理解就能掌握一些新的知識(shí)。明白這個(gè)道理我們就應(yīng)該清楚為什么要編寫導(dǎo)學(xué)案以及如何編寫導(dǎo)學(xué)案,如果習(xí)題化或編成提綱式就不能實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)的作用,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大打折扣甚至難以完成自學(xué)的任務(wù)?! ∮辛顺浞值臏?zhǔn)備,我們才開始上課:分為幾步,一是預(yù)習(xí)展示課。利用1-2節(jié)課的時(shí)間把導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)透,預(yù)習(xí)展示課不到位,下一節(jié)課將無法進(jìn)行,要求用獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的學(xué)習(xí)方式完成a、b、c三類目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)分為四類a類、b類、c類、d類,a類目標(biāo)屬識(shí)記類,如英語的單詞、語文的字詞、理科的定理、定義
5、、公式,b類問題通過對(duì)子組來完成,c類問題通過小組合作來完成,d類問題就是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),可能經(jīng)過小組討論也完不成,但完成到什么程度算什么程度,這個(gè)作為下一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來呈現(xiàn)?!邦A(yù)習(xí)展示課”中的展示內(nèi)容要少而精,要對(duì)“提升展示課”有指導(dǎo)和鋪墊意義。開學(xué)初,學(xué)習(xí)部準(zhǔn)備新干事招收計(jì)劃和相關(guān)資料,但由于某些特殊原因,這項(xiàng)工作告一段落。本部也與團(tuán)委學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)了校宣傳欄更新工作,并安排了義工進(jìn)行每日更新報(bào)紙學(xué)習(xí)部雖人員較少,但各干部和干事都能遵循踏實(shí)做事的原則,注重效率,有良好的工作作風(fēng)。學(xué)生干部在實(shí)際工作中不斷得到鍛煉,自身能力在
6、鍛煉中不斷得到提高?! 〉诙翘嵘故菊n。是高效課堂最精髓的一部分,為什么高效課堂要展示?有兩個(gè)作用,第一個(gè)是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)成果發(fā)表出來,把存在的問題暴露出來,把研討的內(nèi)容通過展示的過程提升出來;第二個(gè)作用就是利用展示的方式來激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)欲和探究欲是天生的,孩子對(duì)什么東西都好奇,對(duì)什么事都想表達(dá)自己的看法,這是每個(gè)人都存在的天性。我們就利用孩子的這種天性,讓他把知道的和想要表達(dá)的在課上說出來,說的過程實(shí)際上看孩子對(duì)一個(gè)問題的思考思路,老師要捕捉到孩子思維中存在的問題,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中哪里出毛病了
7、,教師在點(diǎn)撥指導(dǎo)的時(shí)候就有了抓手。如果不通過展示的過程,孩子做錯(cuò)了我們只知道結(jié)果錯(cuò)了,應(yīng)該怎么做才對(duì),那么這個(gè)孩子就沒有思考和學(xué)習(xí)的歷程,這個(gè)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是不深刻的。再一個(gè)通過孩子展示,得到了同伴的認(rèn)可,孩子就有了一種自豪感和成就感,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)強(qiáng)化,是對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。開學(xué)初,學(xué)習(xí)部準(zhǔn)備新干事招收計(jì)劃和相關(guān)資料,但由于某些特殊原因,這項(xiàng)工作告一段落。本部也與團(tuán)委學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)了校宣傳欄更新工作,并安排了義工進(jìn)行每日更新報(bào)紙學(xué)習(xí)部雖人員較少,但各干部和干事都能遵循踏實(shí)做事的原則,注重效率,有良好的工作作風(fēng)。學(xué)生干部在實(shí)際工
8、作中不斷得到鍛煉,自身能力在鍛煉中不斷得到提高。 第三是鞏固展示課。這種課型重點(diǎn)體現(xiàn)的是老師對(duì)習(xí)題的設(shè)計(jì)能力,我們這種課堂,一是孩子的活動(dòng)多了,孩子在課堂上動(dòng)口時(shí)候多了,動(dòng)手時(shí)候少了,發(fā)現(xiàn)過了一段時(shí)間,一到考試的時(shí)候,孩子就錯(cuò)誤百出,達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的,學(xué)習(xí)成績不但沒提升,反而下降了。原因