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《xx年課改工作總結(jié)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、棚年改工作總結(jié)本年度,我校隨著全縣整體進入基礎(chǔ)教育程改革實驗,也使新程走進了我們的校園,更走進了我們師生的生活。在縣、片區(qū)、校三級管理下,我們實實在在地開展了程改革實驗。在這一年中,我校共有一、二年級共I個班進入新程改革,參與教師25人,學(xué)生人。全體教師在改方面付出了辛勤的勞動,同時改也給我們帶來了不小的變化。回顧一年的改工作總結(jié)如下:一、加強領(lǐng)導(dǎo),積極引導(dǎo)。改工作的成效,很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),對于這樣一次涉及教育領(lǐng)域深刻變革的大事,作為學(xué)校確實把它作為重中之重的工作加于重視,做了以下幾方面的工作:I、有效組織,科學(xué)管理,為
2、程改革保駕護航學(xué)校成立了由分管教育的副鎮(zhèn)長任組長,學(xué)校校長為副組長,教導(dǎo)處、教科室及各學(xué)科骨干教師為成員的“程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組”。還成立了程改革辦公室、學(xué)科指導(dǎo)組及專家指導(dǎo)組。實行“三個一、三有、三保證”的新程管理辦法。“三個一”:教師每做一次教學(xué)反思、每學(xué)期向?qū)W校提供一個典型個案,上一節(jié)校級以上(包括校級)研討;“三有”:教師參加教研活動做到有教研專題、有中心發(fā)言人、有會議記錄;“三保證”:即教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。本年度,學(xué)校通過加強組織領(lǐng)導(dǎo)、健全管理制度,保障實驗經(jīng)費,建立激勵機制,有力地推動了改工
3、作順利進行。2、轉(zhuǎn)變觀念,多層次、多方位地進行各種形式的培訓(xùn)。程改革勢在必行,但如果教師的教育理念不轉(zhuǎn)變,程改革只能徒有其表。因此,通過多層次、多方位的師資培訓(xùn)來切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,是有效實施新程的基礎(chǔ)和前提??h改辦要求所有改年級教師必須“先培訓(xùn),再上崗;不培訓(xùn),不上崗?!被谶@一點,我校實行了集中的通識培訓(xùn)、有計劃的校本培訓(xùn)、經(jīng)常性的自學(xué)相結(jié)合的路子。在暑假時,學(xué)校就早早地安排好骨干教師參加縣級的通識培訓(xùn)和分科培訓(xùn)。在開學(xué)前,又進行了校本培訓(xùn),先整體培訓(xùn),使教師對新程更熟悉,從思想上、觀念上、情緒上對新程產(chǎn)生認同感,并有信
4、心投身于改之中。再分組、分塊進行程標準的解讀,使一些根深蒂固、陳舊的觀念有效得到洗滌。而觀念的更新,更注重于平時的積累。教師們平時工作挺忙的,經(jīng)常要集中在一起學(xué)習(xí)的時間也是有限的,因此,學(xué)校經(jīng)常翻印一些從雜志上摘錄下來的、教案、案例等給一線教師,使他們的學(xué)習(xí)有的放矢,讓他們或兩三個一堆共同學(xué)習(xí)或一個人帶回家自學(xué),這樣大大增加了教師的學(xué)習(xí)時間和知識層面。3、制訂改計劃。根據(jù)縣改辦的方案和意見制訂了切實可行的改計劃,并按照計劃扎實開展改工作。4、關(guān)注堂,注重實效,狠抓改目標落實改的生命存在于堂,改的魅力呈現(xiàn)于堂。學(xué)校帶領(lǐng)老師們邊實踐
5、邊研究,從如下四個方面入手,努力探索堂教學(xué)改革。一是注重師生關(guān)系的重建;二是注重教法與學(xué)法的改革;三是注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);四是注重評價方式的改革。二、制訂制度,教科研拉動。教師總以為教科研是領(lǐng)導(dǎo)們和教科員們的活,和自己是無關(guān)的。其實不然,學(xué)校在教研方面做了很多工作。一是學(xué)校先后制訂了《學(xué)習(xí)制度》、《研究制度》、《分析總結(jié)制度》、《考評獎勵制度》等,制度中的條條款款使教師明白了努力的方向,認準了奮斗的目標,同時也使教師“不得不”走上教科研之路;二是極力營造科研氛圍,使改實驗教師全體融入科研之中;三是增加隨堂聽的頻率,
6、我校的隨堂聽是不打招呼的,教師一旦被隨機抽查的次數(shù)多了,就會自然而然地去研究堂、精心準備,去反思自己的教學(xué)行為,從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為?,F(xiàn)在,改年級教師都明確了這樣一點:改呼喚著科研,為科研提供了源源不絕的題,同時改也只有貼近科研、依靠科研才能有山路,才能有光明的未來。三、以點帶面,全面推進。改應(yīng)該說不僅僅是實驗?zāi)昙墤?yīng)該做的,只不過是實驗?zāi)昙売昧诵鲁虡藴示帉懙慕滩慕o師生留下了豐富的互動和創(chuàng)造的空間而己,如果不研究,也只是走老路或是走形式。因此,學(xué)校以一年級為實驗點。先由點上的教師上研討,組織其他一年級教師來聽、評。過一段時間后,
7、再由其他年級教師上研討,大家評,最后深入村小,這樣以點帶面,層層推進。要求其他年級對教材重新進行組合,使他們的堂做到:老教材、新理念。四、改取得的實效改給學(xué)校帶來了旺盛的生命力。學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的改特點,注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色,突出了辦學(xué)亮點。改贏得了廣大家長的理解和支持,學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高,在社會上初步樹立了良好的形象。改給學(xué)校帶來了勃勃生機。教師的教育觀念在變,一個“以人的發(fā)展為本”,師生共同發(fā)展的教育觀念正在形成;堂教學(xué)在變,堂教學(xué)體現(xiàn)了自主、探宄與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式;師生關(guān)系在變,師生之間建立起共同發(fā)
8、展、平等的師生關(guān)系?!哆_州日報?校園周刊》對我校素質(zhì)教育進行過宣傳報道。改使一大批教師成長、成熟和成功。學(xué)?,F(xiàn)涌現(xiàn)出縣級以上優(yōu)秀教師I?人,鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師I人,校學(xué)科帶頭人I?人。教師獲區(qū)級以上獎I??余人次。改給學(xué)校帶來了喜人的成績。二年來,學(xué)校獲多項集體獎,學(xué)