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1、感恩教育刻不容緩——語文教學(xué)中滲透感恩教育紅色邊疆農(nóng)場學(xué)校王麗輝中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。從“老吾老，以及人之老”的孟子，到“誰言寸草心，報得三春暉”的孟郊；從“先天下之憂而憂”的范仲淹，到“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武；從“只要有時間就一定會在母親床前盡自己的一份孝心”的朱德，到“我是中國的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”的鄧小平。其中無不體現(xiàn)著感恩父母、感恩他人、感恩祖國的情懷。然而現(xiàn)在的獨(dú)生子女，大多過著衣來伸手，飯來張口的日子。在他們眼里，父母的付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，教師的培育是?yīng)盡的職責(zé)，面對父母的辛勤養(yǎng)育和教師的辛勤培育，他們不僅不能做
2、出感恩之舉，反而產(chǎn)生抵觸心理。因此在學(xué)校的德育工作中，在教學(xué)過程中滲透感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識刻不容緩。一、語文教學(xué)應(yīng)多角度地滲透感恩教育。（一）感恩自然人類是自然的產(chǎn)物，人類的一切都是大自然給予的，人與自然的和諧統(tǒng)一是永遠(yuǎn)不變的主題locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfe
3、wbayonets,duetomissedfatal,whennightcame7。善待自然就是善待我們自己，感恩自然就是感恩宇宙萬物，敬畏生命，崇尚和諧。因此，教師可以通過語文教學(xué)使學(xué)生親近自然，了解自然，進(jìn)而感恩自然，保護(hù)自然。如在《春》的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)地誦讀與品讀、美讀，領(lǐng)略春的和煦，諦聽春的旋律，感受春天給人帶來的生機(jī)與希望，并且引領(lǐng)學(xué)生走出文本，走進(jìn)大自然的懷抱。又如《大自然的語言》的教學(xué)中，就可以通過花開花落、草長鷹飛，物候的變化與規(guī)律，告訴學(xué)生們要保護(hù)環(huán)境，遵循自然規(guī)律，發(fā)展農(nóng)業(yè)，科學(xué)生產(chǎn)，改善生活。（二）感恩父母中華民族歷來講
4、究孝道，在五千年出現(xiàn)過多少可歌可泣的孝子。東漢的香九齡能為父親“溫席”；三國時的孟宗“哭竹”，使竹子在冬天長出筍來供母親食用……這些都可以通過誦讀經(jīng)典文學(xué)故事讓學(xué)生領(lǐng)悟。語文課本中還有許多歌頌贊美父母的文章。如《爸爸的花落了》于舒緩的節(jié)奏，近于平淡的語調(diào)中再現(xiàn)了慈父是如何教育我養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)我堅強(qiáng)的性格的。教學(xué)中可以采用探究細(xì)節(jié)的方法，抓住父親打“我”和畢業(yè)典禮爸爸不能去，躺在床上看著指甲不說話的細(xì)節(jié)。再聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母赣H是如何教育自己的，啟發(fā)學(xué)生懂得“鴉有反哺之孝，羊有跪乳之恩”的道理，從而理解父母、感恩父母，擠出一些時間，主動
5、分擔(dān)家務(wù)，使父母得到適當(dāng)?shù)男菹?，關(guān)心父母的病痛，經(jīng)常為他們做一些力所能及的事。（三）感恩師長中華民族自古以來就有尊師重教的傳統(tǒng)美德。毛澤東同志在他的老師徐特立過六十歲生日時，當(dāng)時雖為黨和紅軍的領(lǐng)袖，但仍寫信祝賀說：“您是我二十年前的先生，您現(xiàn)在仍然是我的先生，將來必定還是我的先生……”，這為中學(xué)生尊師樹立了榜樣。教師要讓學(xué)生知道自己的辛苦：老師起早貪晚locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliq
6、uorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame7一天工作十多個小時，備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，找同學(xué)談心，想班級建設(shè)，學(xué)習(xí)教改先進(jìn)經(jīng)驗，努力提高業(yè)務(wù)水平，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量……天天如此，月月如此，年年如此，累彎了腰，累出了白發(fā)，累出了疾病。老師的工作是辛苦的，可謂是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師不能只做勤勤懇懇的老黃牛，而要讓學(xué)生切實體會到老師的付出與艱辛，從而去感染學(xué)生、帶動學(xué)生，無愧于老
7、師的付出，用優(yōu)異的成績回報老師。此外還可以通過一些課文教育學(xué)生，如魯迅的《藤野先生》充滿了對恩師的懷念和贊美之情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會藤野跨越國界的對學(xué)生的關(guān)懷與愛護(hù)之情，以及他治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長，做到知恩圖報。（四）感恩他人十七世紀(jì)的英國詩人約翰?堂恩在《鐘為誰而鳴》的詩中說：“誰也不能像一座孤島，在大海里獨(dú)踞，每個人都似一塊小小的泥土，連接成整個陸地。如果有一塊泥土被海水沖去，歐洲就會缺其一隅，這如同一座山峽，也如同你的朋友和你自己。”這首詩告訴我們，誰也不可能離群獨(dú)居，都要與人相處。要與人相處得融洽，就應(yīng)真誠地關(guān)心別人，尊重別人。要
8、教育同學(xué)之間互相尊重，互相關(guān)心，互相幫助。如果別人幫助了我們，我們就應(yīng)該感激人家，滴水之恩，當(dāng)
