1.1 生活中的立體圖形(2)練習(xí)

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1、1.1生活中的立體圖形(2)練習(xí)一、目標導(dǎo)航1.熟悉圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球等，并能用自己的語言描述它們的某些特征.2.通過一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、總結(jié)歸納能力、實際動手能力及探索發(fā)現(xiàn)能力.3.加深生活中一些常見幾何體的認識.4.能熟練從具體實物中抽象出幾何體的概念和動手做幾何圖形，并輕松用自己的語言準確地描述簡單的幾何體.二、基礎(chǔ)過關(guān)1.長方體共有()個面.A.8B.6C.5D.42.六棱柱共有()條棱.A.16B.17C.18D.203.用扇形可以圍成哪種幾何體的表面()A.圓錐B.圓柱C.球D.棱柱4.下列說法中，正確的是()A.圓柱的側(cè)面是長方形B.棱柱的

2、底面是三角形或四邊形C.棱錐的側(cè)面都是三角形D.圓錐的側(cè)面是扇形5.粉筆在黑板上劃過寫出一個又一個字母,畫出一個個圖案,這說明.6.在魔術(shù)表演中,有個節(jié)目叫火繩舞,表演者舞動火繩,繩的兩端及繩子就形成了一個圓面的整體,這說明了；小明把一枚硬幣立在桌面后讓其快速轉(zhuǎn)動起來，近似形成了一個，這說明了.7.正方體有個面，個頂點，經(jīng)過每個頂點有條棱.這些棱的長度(填相同或不同).棱長為acm的正方體的表面積為cm.8.圓錐體有個頂點，條棱，個面.9.五棱柱是由個面圍成的，它有個頂點，有條棱.10.如果六棱柱的底面邊長都是2cm，側(cè)棱長都是4cm，那么它所有棱長的和是cm.三、能力提升11.畫連接線

3、，如圖給上排的各個平面圖形配上一個下排的旋轉(zhuǎn)體.⑴⑵⑶⑷⑸⑹abcdef12.長和寬分別是6cm和3cm的長方形分別繞長、寬所在的直線旋轉(zhuǎn)一周后，得到的兩個幾何體中哪個體積更大？畫圖說明并求解具體數(shù)值證明你的觀點.13.如圖，已知一個正方體的六個面上分別寫著六個連續(xù)的整數(shù)，且每兩個相對面上的兩個數(shù)的和都相等，圖中所能看到的數(shù)是16，19和20，求這6個整數(shù)的和.14.將如下圖所示的圓心角為90的扇形紙片AOB圍成圓椎形紙帽，使扇形的兩條半徑OA與OB重合(接縫粘貼部分忽略不計)，則圍成的圓椎形紙帽是()15.如圖,把一個長方體的禮品盒用絲帶打上包裝,打蝴蝶結(jié)部分需絲帶45cm.那么打好整

4、個包裝所用絲帶總長多少呢？.16.每面標有1至6點的三顆骰子疊放在一起，如圖所示，其中可見幾個面？有多少個面是看不見的(背面、底面、左面)？看不見的面的點數(shù)之和是多少？簡單闡述你的分析方法？四、聚沙成塔64=65?(面積)你會覺得這是一個很幼稚的問題！然而，小穎在動手做了一個拼圖游戲后，開始“困惑”了，你能幫助小穎嗎？親自動手試一試？(小正方形的邊長為1的網(wǎng)格紙)(說明：左右兩圖的拼圖元件前后未發(fā)生任何變化)