如何讓孩子愛上寫字

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1、如何讓孩子愛上寫字三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)周雪清寫字具有人格價(jià)值。寫字揭示出人格特點(diǎn)，人的生命意義和價(jià)值形態(tài)的展示與寫好字的形成演變特殊是一致的。對(duì)儒者、得意者來(lái)說(shuō)，一手漂亮、流暢的好字，能使自己心想事成，容人律己，不偏不激，是經(jīng)過(guò)文化洗禮的個(gè)體反映。對(duì)失意者來(lái)說(shuō)，一手好字是個(gè)人找到生命的依托，以書寫構(gòu)筑起一片人格至誠(chéng)和剛正不阿的樂土，讓自己在這些線條的躍動(dòng)里去體悟性靈的“天人合一”之“德”。對(duì)狂狷偏激者來(lái)講，書寫正是修身養(yǎng)心，調(diào)整理念的極佳手段。同樣，寫字跟書寫者的文化、情緒、氣質(zhì)、性格，尤其是人的性格有內(nèi)在的聯(lián)系，品格對(duì)人的影響，都會(huì)在作品中反映出來(lái)。可見，能否寫一手好字，對(duì)個(gè)人

2、的發(fā)展是有很大影響的。所以才能讓孩子愛上寫字呢？一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的書寫興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生“渴望獲得”“不斷探索”“如饑似渴”等動(dòng)力現(xiàn)象和行為。事實(shí)也告訴我們，小學(xué)生對(duì)不感興趣的事是做不好的。因此，要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。1、講書法故事，激發(fā)興趣在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)書法燦爛輝煌，名家輩出。其中不少書法家都是從小開始練習(xí)寫字，并在不斷的學(xué)習(xí)中去領(lǐng)悟要領(lǐng)，逐步掌握方法，堅(jiān)持不懈，最終成名的。如王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；歐陽(yáng)詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；懷素寫字寫穿

3、木版的故事；岳飛沙土練字的故事……學(xué)生從故事中不僅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，從而激發(fā)他們的寫字興趣。2、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower

4、,guarantorloans在教室、學(xué)校甚至家里張貼名人、老師、學(xué)生作品（書法樣品），并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)說(shuō)明，營(yíng)造一種書法藝術(shù)氛圍，感染學(xué)生，激發(fā)寫字興趣。如點(diǎn)評(píng)：這是我們班XX同學(xué)的作品，他參加寫字特長(zhǎng)班才短短幾個(gè)星期，經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，有很大進(jìn)步。寫字就如做人一樣，只要你能虛心、專心、持之以恒，都會(huì)取得很大進(jìn)步，我們跟XX比一比，看誰(shuí)進(jìn)步最大，能獲得進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。這樣能燃起學(xué)生對(duì)寫好字的希望之火。3、幽默的教學(xué)語(yǔ)言幽默是一種教學(xué)藝術(shù)，是教師教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)，又是通往教學(xué)目標(biāo)的橋梁。在寫字教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用幽默不僅能活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，還能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。低年級(jí)的學(xué)生

5、由于受年齡因素的影響，他們的觀察水平較低，以至于寫字經(jīng)常出錯(cuò)。為了保護(hù)學(xué)生的自尊，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，我通常采用幽默的方式給學(xué)生提出來(lái)。如：在教學(xué)中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)把“傘”寫成“　”時(shí)，我笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“老師現(xiàn)在打算改行，開間修理鋪！”待學(xué)生都疑惑不解時(shí)，我又接著說(shuō)：“因?yàn)槲铱吹桨嗌虾芏鄠愣计屏?，許多同學(xué)的傘頂上都破了個(gè)洞。我想，我要開的這間修理鋪生意一定很紅火。經(jīng)我這樣一說(shuō)，一寫，學(xué)生頓時(shí)恍然大悟。海因·雷德曼說(shuō)：“用幽默的方式說(shuō)出真理比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈菀鬃屓私邮??！睂⒂哪谌雽懽纸虒W(xué)中，讓學(xué)生更愛漢字，更愛寫字。4、作業(yè)形式多樣化俗話說(shuō)，提筆即是練字。我認(rèn)為學(xué)生

6、寫字，不要求寫多，重在正確入體。因此，教師在課堂內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置上要力求“少而精，活而實(shí)”。有些教師看到學(xué)生們作業(yè)字跡潦草時(shí)就加倍罰寫或罰抄課文，盲目布置超負(fù)荷、重復(fù)性作業(yè)。這些做法都是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫字喪失興趣，以至惡性循環(huán)的“促進(jìn)劑”。在三、四forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigati

7、onorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans年級(jí)的寫字作業(yè)設(shè)置上，我不要求學(xué)生一字一行寫，而是讓學(xué)生自己決定的抄寫的遍數(shù)，寫正確、漂亮、記住就行了。這樣使學(xué)生一邊動(dòng)手，一邊動(dòng)腦，雖然數(shù)量少，但已經(jīng)能達(dá)到目的了。教師在批改作業(yè)時(shí)更要一絲不茍，批改符號(hào)要規(guī)范，批語(yǔ)的字跡也要工整、秀麗、有示范性。每次寫字作業(yè)結(jié)束后，我都要從當(dāng)天書寫的作業(yè)中選出“優(yōu)、良、中”三個(gè)等級(jí)的作業(yè)各幾本，利用課前或課間的時(shí)間，進(jìn)行小組傳閱或集體展覽、師生評(píng)議