讓孩子們愛上寫字

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1、讓孩子們愛上寫字　　摘要：“寫字教學(xué)”在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的地位。它不僅能夠?qū)崿F(xiàn)其“工具性”，更有利于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，意義深遠(yuǎn)。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該通過多種方法，讓孩子感受漢字的形體美的同時(shí)，教會孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。　　關(guān)鍵詞：工具性；興趣；方法；習(xí)慣　　中華民族文化源遠(yuǎn)流長，漢字就是這一長河中熠熠生輝的一塊瑰寶。它意象萬千、奇妙無比，孕育了中國人睿智、精微的思維，也鍛造著我們的氣質(zhì)和修養(yǎng)。小學(xué)語文寫字教學(xué)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)其“工具性”，落實(shí)語言文字訓(xùn)練，更有利于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，意義深遠(yuǎn)?！　　读x務(wù)教育語文課

2、程課標(biāo)》明確指出：在小學(xué)第一學(xué)段（一、二年級）要學(xué)會寫800個(gè)漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！边@就要求我們語文老師不僅要重視寫字的教學(xué)，更要注重去挖掘?qū)懽纸虒W(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情并有效地指導(dǎo)其寫得規(guī)范而美觀?！　∫?、小學(xué)第一學(xué)段語文寫字教學(xué)中存在的問題4　　面對生字教學(xué)，教師往往措手無策。一方面，由于一年級的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)接受了學(xué)前教育，有了一定的寫字基礎(chǔ)，但是，他們沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)

3、識模糊，在書寫的時(shí)候筆順不對，往往都是拼湊成字又不能很好地熟記已經(jīng)學(xué)過的漢字。另一方面，教師基本功不扎實(shí)，沒有系統(tǒng)的寫字指導(dǎo)方法，只注重范寫，學(xué)生一味臨摹，課堂枯燥無味，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣?！　♂槍σ陨洗嬖诘膯栴}，我們應(yīng)該思考如何優(yōu)化課堂，探索更加有效的指導(dǎo)寫字的方法，讓學(xué)生樂于寫字，并能寫一手規(guī)范、美觀的漢字。對此，我有一些實(shí)踐和體會?！　《?、將漢字兒童化，激發(fā)寫字興趣　　我國偉大的教育學(xué)家孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”可見，學(xué)習(xí)的最大動力應(yīng)該是對所學(xué)內(nèi)容的感興趣。一二年級學(xué)生具體形象思維十分活躍，他們喜歡在玩中學(xué)，在學(xué)

4、中玩。孩子快樂就是來源于游戲，在游戲中學(xué)習(xí)是他們最向往的。因此，我們應(yīng)該把握這一心理特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，在教學(xué)中安排多樣的游戲激發(fā)其寫字的熱情?！　∮螒蛞唬ㄕ僮樱河每堉谱饕豢妹⒌拈僮訕洌瑯渖蠏鞚M寫有偏旁的橘子，學(xué)生自己做一個(gè)漂亮的果籃（里面裝有獨(dú)體字），讓學(xué)生從籃子里選擇一個(gè)獨(dú)體字，摘下橘子樹上的偏旁，組成新的生字?！　∮螒蚨ú轮i語）：謎語以其神秘性大大調(diào)動了孩子們探知的欲望。在教學(xué)生字時(shí)，運(yùn)用猜謎語的方法往往會收到事半功倍的效果。如：教學(xué)“騰”字時(shí)，我對孩子們說：“一位老夫人，頭上戴著兩朵花，騎著馬，去看月亮”，孩子們猜中了，我因?yàn)檫@個(gè)謎語

5、，班上幾乎沒有一個(gè)人寫錯(cuò)這個(gè)生字?！　∪?、傳授寫字方法，增強(qiáng)寫字信心　　“授人以魚，不如授人以漁?！?教是為了不教。在教學(xué)寫字時(shí)，我遵循這四個(gè)字“觀、記、描、寫”?！坝^”就是觀察。在老師范寫時(shí)，學(xué)生注意觀察漢字在田字格中的比例安排，觀察漢字的起筆和落筆的位置。“記”就是分析。分析漢字各個(gè)筆畫是如何運(yùn)筆，學(xué)會安排比劃的疏密。“描”就是臨摹。包括書空和描紅。首先要求學(xué)生跟著老師先書空一遍，邊寫邊說出字的筆順和比劃，然后讓學(xué)生自主描紅?！皩憽本褪亲寣W(xué)生在田字格中認(rèn)真書寫。　　在低段的生字中，大部分是獨(dú)體字，這些獨(dú)體字的筆順、筆畫都具有典型的示范作用，對日

6、后教學(xué)合體字有著重要的影響。所以在教學(xué)時(shí)，要把握好每一個(gè)契機(jī)，有效地指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)筆畫。在教學(xué)獨(dú)體字時(shí)，我重視字的起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程的指導(dǎo)。　　對于合體字，我在教學(xué)時(shí)則比較重視字的偏旁和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。每一個(gè)漢字的偏旁都有其變化的規(guī)律，指導(dǎo)好這些偏旁，學(xué)生遇到具有相同偏旁的生字就會觸類旁通、舉一反三。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣，書寫前應(yīng)幫助學(xué)生明晰漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（上下、左右、上中下、左中右、全包圍、半包圍等），同時(shí)漢字偏旁高低不同，寬窄有別，要引導(dǎo)學(xué)生把握漢字各部分的大小比例，使他們在書寫時(shí)做到比例恰當(dāng)、穿插合理、勻稱美觀?！　○B(yǎng)成良好習(xí)慣，鍛煉寫字

7、姿勢?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！　懽謺r(shí)，要不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字、執(zhí)筆姿勢。在“三個(gè)一”（眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸），“八個(gè)字”（頭正、身直、肩開、足安）上多下工夫，這樣才能把“寫好字”抓到實(shí)處。4　　要樹立“提筆即是練字時(shí)”的好習(xí)慣。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“咱們天天為了實(shí)際需要而寫字，其實(shí)天天在練字?！彼?，在教學(xué)生字時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生一提筆寫字，就要端正坐姿和執(zhí)筆方式，一筆一劃寫好每一個(gè)字，避免經(jīng)常涂改。不要把練字當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，也不要把寫作業(yè)當(dāng)做

8、只是在完成任務(wù)，要學(xué)會巧妙地將兩者結(jié)合起來，隨時(shí)隨地練字、輕輕松松練字，在潛移默化的日積月累中提高自己的寫字水平?！　〈罱?/p>