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《增效減負——有效作業(yè)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、依托有效作業(yè)促增效減負先鋒行動上海市第四中學(xué)在徐匯教育創(chuàng)先爭優(yōu)的活動中提出：以“五項行動”為載體，以崗位行動為重點，圍繞人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的問題，組織開展“增效減負”的行動。學(xué)校黨總支在今年的創(chuàng)先爭優(yōu)方案中提出四項先鋒行動即師德高尚先鋒行動、增效減負先鋒行動、校安工程先鋒行動、健康促進先鋒行動。在增效減負先鋒行動中主要依托有效作業(yè)的系列工作，形成學(xué)校推進有效作業(yè)的行動方案，對各支部、各年級、教研組、備課組做了些嘗試，主要匯報如下：一、黨員帶頭爭創(chuàng)先鋒在日常教學(xué)中，作業(yè)作為教學(xué)的五環(huán)節(jié)之一，它的作用和地位愈來愈顯
2、現(xiàn)出來。在學(xué)校、黨員教師隊伍中開展增效減負先鋒行動，要求黨員帶頭研究如何通過有效作業(yè)來增效減負。讓黨員教師通過校級課題申報、教研組備課組活動、各支部微型黨課學(xué)習(xí)討論等方式進行探究，并在全校有效作業(yè)專題論壇中加以推廣。學(xué)校黨總支通過各年級組、教研組創(chuàng)先爭優(yōu)記功簿來匯總學(xué)校黨員教師在增效減負先鋒行動中取得的成績。二、作業(yè)有效性圍繞四個階段加以落實我校各教研組圍繞作業(yè)有效性從“作業(yè)的設(shè)計與布置，作業(yè)的批改與分析，作業(yè)的講評與輔導(dǎo)，作業(yè)的管理與檢查”四個階段落實相應(yīng)的教研工作。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,Z
3、huwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMi
4、nister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand1、作業(yè)設(shè)計與布置做到：分層設(shè)計，有選擇布置孔子提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即主張“因材施教，因人而異”。作業(yè)的布置要有選擇，指兩個方面。一是教師在布置作業(yè)時要有選擇。選擇適合本?；虮景鄬W(xué)生的作業(yè)，選擇命題命得好的作業(yè)。二是分層布置，給學(xué)生選擇的機會。針對目前學(xué)
5、生作業(yè)的現(xiàn)狀：一是題海戰(zhàn)術(shù),沒有針對性。二是作業(yè)內(nèi)容同一，缺乏層次。三是初高三內(nèi)容過早下去，學(xué)生消化不良。四是作業(yè)偏難，沒有顧及多數(shù)學(xué)生的能力要求。為解決問題，因材施教，尊重差異，我校采用了分層設(shè)計作業(yè)。例如：第二支部黨員教師帶領(lǐng)初三備課組在布置綜合卷作業(yè)時針對學(xué)生差異，分層落實——年級前40%的學(xué)生基本完成全卷題目；中間40%的學(xué)生，完成基本題（答案直接來自文本，思維容量較小）和中等難度題目，以確保有足夠時間讀懂文本內(nèi)容，提高優(yōu)良率；后30%的學(xué)生完成必考題目，以確保合格率。所謂有層次是指每次作業(yè)題有深有淺、內(nèi)容分類。根椐每次作業(yè)的構(gòu)成，
6、有計劃、有步驟地把一些提高題分配到每次作業(yè)中去，以便給有余力的學(xué)生留下發(fā)揮的空間，使全體學(xué)生“人人有長進”。我們數(shù)學(xué)教研組的作業(yè)在設(shè)計時考慮到了學(xué)生群體中的個體差異，關(guān)注到每一個學(xué)生，根據(jù)每一個學(xué)生的認知特點，設(shè)計不同層次的作業(yè)，編排時由易及難，層層遞進，讓學(xué)生根據(jù)不同的需要選擇。一是鞏固型作業(yè)（又稱短作業(yè)）：對課上知識整理鞏固的作業(yè)、根據(jù)教材內(nèi)容自編、改編或選編一些題目讓學(xué)生進行鞏固。這樣對otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirect
7、orofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,Directorof
8、NingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministe
