幼兒的傾聽能力問題分析與培養(yǎng)探究_李旭霞

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1、第8卷　第1期2010年2月紅河學院學報　　　　　　　　　　Vol.8　No.1Feb.2010　　　　　　　　JournalofHongheUniversity幼兒的傾聽能力問題分析與培養(yǎng)探究李旭霞(貴州黔南民族師范學院教育科學系,貴州都勻558000)摘　要:幼兒期是傾聽能力培養(yǎng)的重要階段。文章分析了在幼兒傾聽能力培養(yǎng)過程中存在的問題和成因,提出了可通過講故事、創(chuàng)設良好的傾聽環(huán)境,組織游戲活動,家園配合活動等方式來進行幼兒傾聽能力的培養(yǎng),最終促進幼兒健康地成長。關鍵詞:幼兒;傾聽能力;培養(yǎng)中圖分類號

2、:D63　　　　　文獻標識碼:A　　　　　　　　　　文章編號:1008-9128(2010)01-0122-04　　3-6歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期,幼兒學習語音、詞匯、語法規(guī)則都是通過聽來感知的。只有懂得傾聽、樂于傾聽、善于傾聽的人,才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式及它的運用,掌握與人進行交流的技巧。在社會高速發(fā)展的時代,更需要培養(yǎng)具有較強交際能力的人?？梢娕囵B(yǎng)幼兒的聽力有著極其重要的意義。語言教育活動中,通過與人交談、文學欣賞和講述活動,學習正確地理解語言,增強對不同語境中語言運用、語詞排列等的敏感

3、性。這種理解能力的培養(yǎng)離不開社會生活、游戲、認知活動等不同的語言環(huán)境。[2]二　幼兒傾聽能力存在的問題及成因分析(一)存在的問題良好的傾聽能力是雙方能否在同一平臺順利進行語言交流的前提。幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵期,讓他們會聽、會說并會用語言交流思想感情,是這一時期培養(yǎng)的重點。那實際情況是怎樣的呢?一　幼兒傾聽能力概念與分類傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn),就學前兒童語言學習和發(fā)展而言,傾聽是不可缺少的一種行為能力[1]。幼兒傾聽能力著重培養(yǎng)三種傾聽技能:第一,有意識的傾聽技能,即集中注意傾聽的能力。這

4、種能力的培養(yǎng)應當從幼兒一出生就開始。國內(nèi)外的有關研究發(fā)現(xiàn),幼兒與成人面對面地進行交談時會產(chǎn)生交際傾向,并作出相應的動作反應,久而久之,幼兒就會養(yǎng)成集中注意傾聽的習慣。幼兒教師要了解并依據(jù)幼兒這種傾聽的特點,在與幼兒交談時盡量保持面對面的交流和個別交流的狀態(tài),使幼兒獲得最佳的傾聽效果。幼兒在傾聽能力方面存在的問題主要表現(xiàn)在:不能安靜地聽別人說話;在別人說話時隨意插嘴,打斷別人說話;在集體活動中,自我表現(xiàn)欲比較強,不給同伴發(fā)言的機會;較大一部分幼兒不能理解簡單的指令;傾聽時大多數(shù)幼兒不注意教師說話的口形。在

5、我與幼兒接觸的過程中,發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒傾聽時對說話人的口形及簡單指令的理解較差,在集體中安靜地聽老師和同伴說話的行為也不理想。例如,了解中就有這樣的情況。幼兒園的老師和阿姨帶著全托班的幼兒去洗澡,教室里就剩下另一位實習老師,孩子們就在教室里跑來蹦去,實習老師這時給孩子們繪聲繪色地講《蛋寶寶》的故事,可是,故事剛講到一半,小朋友就沒有耐心了,一個個動了起來。老師只好給孩子們放動畫片《葫蘆娃》,當電視中出現(xiàn)可愛的動畫時,原本亂鬧的孩子們停下來了,但是只安靜了兩分鐘有一半的幼兒又動了起來。第二,辨析性傾聽技能,即

6、分辨不同的語音、語調(diào)和語氣的能力。出生后四個月左右的嬰兒就已經(jīng)具備這樣的能力。因為幼兒的聽力比成人更敏銳,他們內(nèi)耳膜纖維的感受能力比成人強,能接收成人所不能接收的刺激頻率。第三,理解性傾聽技能,即掌握傾聽到的主要內(nèi)容的能力。也就是讓幼兒在大量的日常交際活動和收稿日期:2009-12-20作者簡介:李旭霞(1957—),女(布依族),貴州畢節(jié)人,講師。研究方向:中小學語文教材教法。 otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJian

7、gxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,

8、ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand李旭霞:幼兒的傾聽能力問題分析與培養(yǎng)探究123　　(二)原因分析境[3]。而幼兒故事以現(xiàn)實中幼兒幼稚、純真、荒誕的言行舉止為根據(jù),經(jīng)過作家的集中、概括并加以精心組織、結(jié)構而成。故事性特別強,是