幼兒科學(xué)探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

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1、幼兒科學(xué)探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)源:data.06abc.com?作者:jiangfeng發(fā)布時(shí)間:2013-3-310:41:00瀏覽:[1600]??感謝jiangfeng上傳-????????［摘要］在當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的大背景下，倡導(dǎo)和探索幼兒科學(xué)探究性學(xué)習(xí)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在國(guó)內(nèi)外有關(guān)探究性學(xué)習(xí)理論的相關(guān)資料文獻(xiàn)的探究基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒探究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)方法的探究日益受到重視，探究出一些符合幼兒現(xiàn)狀的教學(xué)和評(píng)價(jià)方法幾乎成為一種迫切的需要。探究性學(xué)習(xí)（研究性學(xué)習(xí)），是本次課程改革中新開設(shè)的課程

2、。但課改與教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)及特點(diǎn)還存在一些模糊認(rèn)識(shí)或誤區(qū)。新西蘭在此課程方面的成功案例說(shuō)明，探究性學(xué)習(xí)具有研究性、開放性、實(shí)踐性、主體性、合作性等特點(diǎn)。正確理解這些特點(diǎn)，對(duì)課程教學(xué)會(huì)產(chǎn)生積極導(dǎo)向作用。?????????［關(guān)鍵詞］幼兒科學(xué)教育、探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)；引導(dǎo)。????????《綱要》在“以幼兒發(fā)展為本”的理念指導(dǎo)下，特別強(qiáng)調(diào)教師處于幼兒發(fā)展引導(dǎo)者的地位。在幼兒的探究性學(xué)習(xí)中，理想的探究過(guò)程和結(jié)果的出現(xiàn)，離不開教師的主導(dǎo)作用。因此，我們有必要對(duì)教師的引導(dǎo)策略進(jìn)行探討：對(duì)幼兒探究活動(dòng)的引導(dǎo)探究活動(dòng)是探究性學(xué)

3、習(xí)的實(shí)踐性問(wèn)題，是幼兒的感知、操作、試驗(yàn)等經(jīng)驗(yàn)過(guò)程[1]。在這個(gè)過(guò)程中，若使教師的引導(dǎo)不失去價(jià)值和意義，教師必須努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真誠(chéng)的、信任的、理解的、民主的探究性學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和氛圍，并且以和幼兒一起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的身份，以與幼兒共同探索問(wèn)題的態(tài)度和行為參與探索活動(dòng)之中。?????????一、幼兒科學(xué)探究學(xué)習(xí)的概念?????????目前學(xué)術(shù)界對(duì)于什么是探究，什么是科學(xué)探究沒(méi)有統(tǒng)一的定義。人們比較認(rèn)同的是美國(guó)國(guó)家研究理事會(huì)在《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中提出的定義：“科學(xué)探究指的是科學(xué)家們用以研究自然界并基于此種研究獲得的證據(jù)提

4、出種種解釋的多種不同途徑?？茖W(xué)探究也指學(xué)生們用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。”[1]所以科學(xué)探究既包括科學(xué)家真正意義上的科學(xué)研究活動(dòng)，也包括學(xué)生在學(xué)校中運(yùn)用科學(xué)家探索科學(xué)所運(yùn)用的手段、途徑所進(jìn)行的科學(xué)學(xué)習(xí)。但必須明確的是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，如果只是學(xué)習(xí)現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論，而忽視了對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的理解與體驗(yàn)，那幼兒就不能很好地理解科學(xué)的本質(zhì)。所以科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)能有效保持幼兒對(duì)自然的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，使他們體驗(yàn)探究過(guò)程的喜悅與艱辛，促進(jìn)幼兒主動(dòng)建構(gòu)具有個(gè)人意義的科學(xué)知識(shí)與技

5、能，習(xí)得科學(xué)探究思維的方式。???????maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus?作為一種學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí)是與接受式學(xué)習(xí)

6、相對(duì)應(yīng)的，這種學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)。而以探究活動(dòng)為基本過(guò)程的幼兒科學(xué)教育，就非常適合采用“研究性學(xué)習(xí)”。幼兒科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，強(qiáng)調(diào)支持幼兒親身經(jīng)歷探究過(guò)程、體驗(yàn)科學(xué)精神和探究解決問(wèn)題的策略，強(qiáng)調(diào)使幼兒獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，在幼兒科學(xué)教育中運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式不僅是可行的，而且是必要的，關(guān)鍵是如何體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)在幼兒科學(xué)教育中的價(jià)值。?????????二、探究性學(xué)習(xí)及其在幼兒科學(xué)教育中的優(yōu)勢(shì)?????????由科學(xué)教育傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方式和探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)我們可以得出

7、探究性學(xué)習(xí)在幼兒科學(xué)教育中具有傳統(tǒng)教育所不能替代的作用：?????????1、可以提供機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力??????????????????教師在引導(dǎo)幼兒科學(xué)探究學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)多觀察他們與成人不同的思維，無(wú)論幼兒的辦法是對(duì)還是錯(cuò)，與他們探究的過(guò)程相比，結(jié)果更重要。[2]幫助幼兒在探究過(guò)程中嘗試解決問(wèn)題，并提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己來(lái)檢驗(yàn)、歸納結(jié)論，完善思維過(guò)程，從而培養(yǎng)幼兒高水平的思維。如：在認(rèn)識(shí)幾何圖形并用各種圖形組合成機(jī)器人的活動(dòng)中，有一幼兒很快就拼成了，并向老師介紹他的作品，教師說(shuō)：“你的機(jī)器人不錯(cuò)，要是能掛起來(lái)，讓別

8、人也欣賞一下多好呀！”他看了看，從美工區(qū)找來(lái)了透明膠、白乳膠問(wèn)老師：“老師，該用什么膠粘好一些？”教師沒(méi)有直接回答而是反問(wèn)他：“你覺(jué)得呢？”幼兒一開始選用了白乳膠，發(fā)現(xiàn)機(jī)器人變得濕濕的、粘糊糊的，就換用透明膠，粘好后交給老師。當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，教師不要急于幫助幼兒解答疑問(wèn)，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鼓