充分利用農(nóng)村資源開展活動

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1、充分利用農(nóng)村資源開展活動上興中心幼兒園董鳳仙2013.11?教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：大自然是活教材。對我們農(nóng)村幼兒園來說，利用農(nóng)村自然物對幼兒進行教育是我們的有利條件，因為農(nóng)村自然物是幼兒常見的，由于它的直觀性，可取性和神秘性更加受到我們幼兒的喜愛，因此利用農(nóng)村自然物發(fā)展幼兒各方面的能力是可取的。這些自然材料能給幼兒充足的創(chuàng)造空間。?充分挖掘并利用農(nóng)村特有的、優(yōu)質(zhì)的教育資源，豐富幼兒美術(shù)活動內(nèi)容，讓幼兒通過美術(shù)創(chuàng)作活動與大自然及農(nóng)村生活盡情對話，讓幼兒充分接觸自然、接近生活，在活動中體驗“快樂”情感，促進幼兒健康人格的

2、形成。在農(nóng)村還蘊藏著豐富的可供幼兒操作、欣賞的教育資源：優(yōu)質(zhì)的自然環(huán)境，如美麗而和諧的田園風(fēng)光，多彩多姿、顏色不同形狀各異的花瓣和葉子，五顏六色的果實、果皮，粗細(xì)長短不同的草葉、秸稈，孩子們百玩兒不厭的沙石、泥土等，這些自然材料除了具有自己獨特的幾何形狀和天然美色外，還具有不同的物理特性；豐富多彩的民間工藝，如各種各樣的草編、柳編、剪紙、扎染等，這些民間傳統(tǒng)文化，不但豐富了幼兒活動的內(nèi)容，拓寬了教師的視野，而且密切了幼兒園與家長的關(guān)系，彰顯了幼兒園的特色；有掌握各種技能的人才，在農(nóng)村蘊藏著許多掌握各種技能的人才，在農(nóng)村的

3、現(xiàn)實生活中，到處都有民間藝人，聘請他們成為教師中的一分子，不但使他們嫻熟而獨特的技藝有了正規(guī)的傳授場所，還讓孩子們學(xué)到了地道的民間技藝。那么，如何運用這些豐富的可供幼兒操作和欣賞的優(yōu)質(zhì)教育資源開展多樣化的活動呢？農(nóng)村陽光充足，空氣新鮮，活動天地大，動植物繁多，這些都是農(nóng)村幼兒園的優(yōu)勢，只要我們掌握一定的自然常識，發(fā)揮聰明的才智，就一定能創(chuàng)造出許多豐富有益的活動材料，而且這些材料對我們的教育非常有利：1．有利于操作《綱要》指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！边@使教師認(rèn)識到環(huán)境的改造

4、應(yīng)與教育目標(biāo)相一致。為此，教師要和幼兒一起設(shè)計環(huán)境，充分利用農(nóng)村自然資源，beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespa

5、cingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore3廢品回收，變廢為寶。師生共同動手、共同搜集，盡量使用一些農(nóng)村的廢舊物品，或者是現(xiàn)成的廉價材料。因為孩子的天性是喜歡新生事物，對同一種物品的專注時間很短，可以說他們時刻在搜尋不同的東西，在孩子眼里，永遠都是沒玩過的東西最有吸引力，哪怕是一個小小的瓶蓋。因為孩子玩的東西需要頻繁的更新?lián)Q代，而利用一些廢舊物品來充當(dāng)孩子玩具，既經(jīng)濟實惠，又能滿足孩子的好奇心，增加孩子的活動興趣，例如：泥、沙、植

6、物秸桿、蛋殼、火柴盒、塑料瓶、玉米皮、各種糧食、線、紙等等。我們選擇了安全、衛(wèi)生、無污染的自然材料用于幼兒在區(qū)角活動中的操作。收集各種自然物和無毒的廢舊物品，布置教育環(huán)境，如教師和幼兒共同采摘樹枝，竹篾，制成各種物品來裝飾環(huán)境；或剪粘稻桿，用廢紙盒和幼兒的繪畫作品做成一個彩色電視機，陳列在教室的一角；隨著季節(jié)的變化改變環(huán)境的布置，使教室始終充滿歡樂、童趣和生機。此外，教師與孩子共同收集在農(nóng)村到處可以得到的自然物中，選擇衛(wèi)生、安全、適宜、無污染的材料用于操作和游戲，如石頭、樹葉、草、竹；廢舊材料包裝紙、盒塑料瓶等；生活用品

7、：種子，毛線、蔬菜等。豐富多樣的操作材料足夠吸引孩子的注意，引起他們主動地去嘗試、操作的興趣，促進幼兒的全面發(fā)展。2．有利于教學(xué)愛玩是孩子的天性，游戲化、生活化的學(xué)習(xí)活動是孩子最喜歡的活動，也是最容易獲得知識的活動。用農(nóng)村自然物進行計算教育活動，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，在計算教學(xué)中從重知識的傳授變?yōu)橹啬芰Φ呐囵B(yǎng)；在教學(xué)方法的運用上從重講解演示法轉(zhuǎn)變?yōu)橹赜變簞邮植僮?，真正發(fā)揮了幼兒的主動性。各種谷類、豆類、等自然物的運用，使幼兒每人都有操作的材料，真正實現(xiàn)了在做中玩、玩中學(xué)。同時也彌補了農(nóng)村幼兒園因經(jīng)費不足而造成的玩教具短缺。

8、其次，帶孩子到大自然中進行教育，拓展幼兒活動的空間，這對農(nóng)村的幼兒教育來說更為重要。因為農(nóng)村幼兒園的條件一般是室內(nèi)小、室外大，但農(nóng)村有獨特的自然資源，教師要擺脫課堂和課本的限制，把課堂移到大自然，發(fā)揮自然環(huán)境的教育價值。春天來了，領(lǐng)著孩子到野外觀察，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了樹都綠了，桃花開了……這些發(fā)現(xiàn)回使孩子們欣喜萬分。