資源描述：
《充分利用農(nóng)村資源有效開展美術(shù)活動.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、充分利用農(nóng)村資源有效開展美術(shù)活動趙利亞摘要新《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。”農(nóng)村幼兒園應(yīng)該充分利用農(nóng)村特有的風(fēng)俗民情，豐富的自然資源，引導(dǎo)孩子感受身邊的美，生活的美，激發(fā)孩子對美術(shù)的興趣，體驗(yàn)對美術(shù)的快樂。關(guān)鍵詞：農(nóng)村資源快樂美術(shù)活動目前，農(nóng)村美術(shù)自然資源的開發(fā)與利用，已成為幼兒園美術(shù)活動開展與創(chuàng)新的首選，陳鶴琴先生提出：“大自然、大社會都是活教材”。他認(rèn)為，學(xué)前兒童是在周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)的，應(yīng)該以大自然、大社會為中心組織課程內(nèi)容。而在我們農(nóng)村，其自然
2、資源更是豐富多彩，糧食、樹木、花草這些不同質(zhì)地的自然物源取之不盡，用之不竭，這正是我們開展美術(shù)教育活動極好的素材和內(nèi)容。新《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！鞭r(nóng)村有農(nóng)村的特色，有農(nóng)村特有的風(fēng)俗民情，有豐富的自然資源，就應(yīng)該讓孩子融入這些自然資源的主體中成為學(xué)習(xí)的主人，將大自然、大社會作為孩子學(xué)習(xí)的大課堂，引導(dǎo)孩子感受到身邊的美，生活的美。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價(jià)值，提高欣賞水平和利用率，使幼兒園的美術(shù)
3、活動創(chuàng)造性的、有個(gè)性與特色地開展起來。一、發(fā)揮農(nóng)村特色，就地取材進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。農(nóng)村孩子經(jīng)濟(jì)條件上比不上城市的孩子，沒法實(shí)現(xiàn)一些對他們來說比較奢侈的機(jī)器人制作等手工活動，也沒辦法實(shí)現(xiàn)參觀高雅藝術(shù)展覽的參觀愿望，但有得天獨(dú)厚的自然資源。農(nóng)村是一幅清新的鄉(xiāng)土畫卷，有高山、有田野、有小河……倘徉在這濃郁的鄉(xiāng)土氣息中，正是美術(shù)教學(xué)的天然寫生場所。教師可帶領(lǐng)孩子們投身到大自然的懷抱。春天，帶著孩子一起觀察田野的一抹抹新綠、小樹剛發(fā)芽的樣子、農(nóng)民伯伯在地里干活的美麗場景，各種深刻鮮明的感受，孩子們描繪出一幅幅
4、美麗的春天，就像為春天譜寫的一首首小詩，寫滿了純真與欣喜。夏天孩子們在樹林捉蜻蜓、撲蟬、捅鳥窩的一幅幅快樂景象。冬天走入白茫茫的田野，打起歡樂的雪仗，這些都是孩子們作畫的素材。有了真實(shí)的體驗(yàn)，孩子們個(gè)個(gè)胸有成竹，才會從作品中反映出對生活的熱愛。有了良好的環(huán)境氛圍，孩子感觸深刻了，用創(chuàng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的熱情自然也就高了。 二、有效利用農(nóng)產(chǎn)品，體驗(yàn)手工制作的快樂?！ 〈笞匀皇且粋€(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界。在農(nóng)村，一年四季的各種各樣的瓜果蔬菜，植物種籽常年不斷。這些形態(tài)質(zhì)地各異的自然物，成了我們極好的美術(shù)創(chuàng)作
5、的材料和內(nèi)容。例如：在裝飾活動中，我們將各種玉米粒、豆子、小麥、花生、高粱種子等運(yùn)用到裝飾中去，通過貼貼、畫畫、剪剪等形式，將它們做成了漂亮的衣服、掛毯、小包和頭飾等。將籮卜、土豆、紅薯、黃瓜等裝飾成了各種小動物、小玩具，既好玩，又可以布置教室。用撿來的枯葉、草梗粘貼成了鳥窩，用竹枝做成了梯子、籃子，竹片做成了風(fēng)箏、編成了竹簾，用蚌殼、螺絲、樹枝、樹葉、花瓣、鵝卵石裝飾成了盆景，用稻草編、扎成了馬、鹿，用絲瓜筋拉、剪出了各種絲瓜娃娃，用棉花殼做成了風(fēng)鈴等。不但讓孩子們對它們有了一個(gè)新的認(rèn)識，同時(shí)
6、也培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)造能力。農(nóng)村的自然物很多很多，可以說每一樣都有著它極好的價(jià)值，我們要善于挖掘它、利用它。三、感受大自然的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望?！ 毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境的美，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的欲望。農(nóng)村美麗富饒的大自然，可以陶冶幼兒的情操，發(fā)展幼兒的審美能力，教師有目的地帶領(lǐng)幼兒到大自然中去觀察青山、綠水、垂柳、晚霞、家畜，美麗的春天，可愛的夏天，金色的秋天，銀色的冬天，以及家鄉(xiāng)的人們是怎樣隨著季節(jié)的變化進(jìn)行生產(chǎn)、生活、為家鄉(xiāng)的建設(shè)服務(wù)的
7、。幼兒在認(rèn)識大自然社會的活動中不斷豐富感知，擴(kuò)大視野，對自己周圍的一草一木感到親切美好。在春暖花開，楊柳變綠時(shí)，我們有目的地帶小朋友走向大自然：來到小河邊觀賞柳條，引導(dǎo)孩子看看說說柳條彎彎的，春風(fēng)一吹來，柳條擺動，像什么？嫩綠的柳葉像眉毛、像小船，還像什么？來到油菜地，聞聞油菜花香，學(xué)學(xué)蝴蝶在花叢中飛來飛去，到山坡上摸摸柔軟的小草；帶上中、大班的小朋友走進(jìn)樹林，聽聽悅耳的鳥叫聲，采上一簇簇映山紅；走進(jìn)茶園采茶。秋天，帶小朋友走進(jìn)農(nóng)田幫忙收割稻谷，挖花生、紅薯、收棉花，體驗(yàn)勞動的快樂……每一次外出
8、，都會激起孩子們一陣陣歡呼，從他們嘴里不斷發(fā)出：“真美啊！”“真舒服啊！”“真快樂！”每一次外出，也換回來孩子們一幅幅精彩的畫卷?！ ∷?、利用農(nóng)村風(fēng)俗，豐富幼兒美術(shù)活動內(nèi)容?！ ≡谵r(nóng)村流傳著許多頗具生活氣息，風(fēng)采各異的民間風(fēng)俗。如：娶親背媳婦的熱鬧場面，過新年的喜氣洋洋氣氛，正月的合家團(tuán)聚，春天里放風(fēng)箏，端午節(jié)吃棕子等等，這些是孩子們所熟悉而又喜歡的風(fēng)俗。遠(yuǎn)比那些圣誕節(jié)，生日Party來的親切。于是我們就鼓勵(lì)孩子把這些風(fēng)俗帶到我們的教室里來，讓他們來玩、來做、來感受。然后，用筆把它們畫下來。頓時(shí)
