資源描述：
《融語文教學(xué)于生活之中》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、融語文教學(xué)于生活之中語文教學(xué)不能脫離現(xiàn)實(shí)生活，而變成純粹的＂教書＂。只有把語文教學(xué)融入我們的生活之中，學(xué)生才能學(xué)好知識，掌握知識，活用知識，并在學(xué)習(xí)語文知識中，了解社會接受教育，成為真正的社會的人?！ ∫?、用生活來教學(xué)，把語文知識生活化 ?。薄⒄Z文教學(xué)內(nèi)容生活化。任何人在人類社會中生存，就必須而且必然要首先接受生活世界的教育。老師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織者，要善于充分挖掘生活資源，把有限的語文教學(xué)內(nèi)容，用于無限的生活情境之中。如教《我的戰(zhàn)友邱少云》中，＂我們趴在地上必須紋絲不動(dòng)，咳嗽一聲或者蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)現(xiàn)。＂這句話具體寫出邱少云
2、和戰(zhàn)友潛伏任務(wù)的艱巨。而有些學(xué)生認(rèn)為這不會很難做到，這時(shí)我叫學(xué)生端坐在座位上，堅(jiān)持十分鐘不要?jiǎng)?，體驗(yàn)邱少云和戰(zhàn)友十幾小時(shí)紋絲不動(dòng)，一聲不吭的難受。讓學(xué)生知道人身體，長期保持一種姿態(tài)是難以忍受的，這一基本生活常識。使學(xué)生感受生活化的語文?！ 。病⒔虒W(xué)過程生活化。就是教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生有機(jī)會去親自實(shí)踐、感受、體驗(yàn)、理解。 ?。ǎ保﹦?chuàng)設(shè)生活情境。教學(xué)活動(dòng)過程的素材應(yīng)取自于學(xué)生的生活之中，如教師指導(dǎo)學(xué)生理解詞語、句子、內(nèi)容時(shí)，除聯(lián)系課文外，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活來理解和體會。以加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的生活化，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生語文
3、學(xué)習(xí)的興趣?！ 。ǎ玻┕膭?lì)個(gè)體的不同。＂因材施教，因人施教＂是教學(xué)的基本原則，語文教學(xué)中怎樣讓學(xué)生自主地進(jìn)行選擇，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特征呢？一是尊重學(xué)生情感的選擇。不同的學(xué)生有不同的喜好，存在著不同的情感世界。二是肯定學(xué)生對問題解決方法的選擇。＂條條大路通羅馬＂，只有學(xué)生動(dòng)腦筋思考解決問題的辦法，即使辦法不夠理想，老師也要給予肯定。三是允許作業(yè)題量與難易的選擇。教師布置作業(yè)時(shí)要避免搞一刀切，要分難與易，多與少，讓學(xué)生有選擇的余地，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。 ?。ǎ常┮爰?lì)機(jī)制。教師要有效的調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性要引入激勵(lì)
4、機(jī)制。其方法是學(xué)生需要的激勵(lì)；學(xué)習(xí)目標(biāo)的激勵(lì)；取得成功的激勵(lì)。 ?。?、教學(xué)評價(jià)生活化。教師評價(jià)學(xué)生要全面客觀，即要關(guān)注學(xué)生對知識的理解與技能的掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形式和發(fā)展；即要關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價(jià)的形式和手段要多樣化，體現(xiàn)過程為主，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，時(shí)刻給予人文的關(guān)懷。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinve
5、stigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans 二、語文教學(xué)中，教師要多讓學(xué)生把對語文知識的理解，融入自己生活之中。＂教育把人引入人的生活，引導(dǎo)人在生活中展開為人，展示人的積極的生存狀態(tài)，展示人的創(chuàng)造性，使人是生活經(jīng)由創(chuàng)造而得以不斷豐富＂《基礎(chǔ)教育課程改革的四大支柱》。生活問題語文化就是指由生活中具體事物中抽取量的方面、屬性和關(guān)系，并形成相對的語文對
6、象。中學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，他們的年齡、經(jīng)驗(yàn)決定了他們獲得的大部分語文知識，是在對生活中具體形象事物的感受、感知的基礎(chǔ)上的提取，從而形成概念的。因此，在語文教學(xué)中，教師要多讓學(xué)生把對語文知識的理解，融入自己生活之中，以達(dá)到融會貫通，舉一反三形成自己的思想。 ?。?、在語文能力化過程中解決生活問題。教育強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，這是教育的目的也是方法。構(gòu)建主義認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)世界中可以通過我們的感覺和經(jīng)驗(yàn)構(gòu)造我們的學(xué)習(xí)，也就是人們適應(yīng)經(jīng)驗(yàn)世界的過程，是知識增長的過程。這就是說，學(xué)生在用已有的語文知識解決生活中的問題的同時(shí)時(shí)，語文知識也會得到進(jìn)一
7、步的提高。例如，課堂教學(xué)中學(xué)到新的詞語，好的句子，要求學(xué)生把這些詞句，在寫日記時(shí)用上；要求學(xué)生替父母親給親朋好友寫信；幫家里、鄰居寫對聯(lián)；為學(xué)校、班級出板報(bào)，編寫手抄報(bào)；給校廣播室、少兒類報(bào)刊投稿等。這些都是學(xué)生平?？吹靡娒闹氖拢趯W(xué)習(xí)語文過程中解決這些事情，不僅進(jìn)一步提高學(xué)生的知識和能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ?。?、在語文知識化過程中解決品德問題forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)w
8、hetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationore
