在探索開拓中求實求新

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1、在探索開拓中求實求新——我的語文教學之路曲靖市富源縣竹園鄉(xiāng)竹園中學十余年的教學，是一條在不斷求索、不斷開拓中創(chuàng)新、求實的道路。其間，我13年擔任班主任，送走五屆初中畢業(yè)生，雖不能說桃李滿天下，但在富源，在竹園可算小有名氣。1994年，我所任班級被評為“縣級先進班集體”，而我也獲得“先進班主任”的榮譽稱號，多次受到學校和鄉(xiāng)教管會的表彰，2000年9月獲“優(yōu)秀教育工作者”稱號。1995年，我所任畢業(yè)班參加中考，其升學人數(shù)成為竹園鄉(xiāng)歷史之最，并結束了竹園鄉(xiāng)中師中專上線為零的歷史，在指標有限的條件下，上線錄取5人(其他各班為零)。緊跟著我連續(xù)4年擔任畢業(yè)班班主任及語文科教學，所任班級

2、上線人數(shù)均為全鄉(xiāng)之最，屈指一算，五屆畢業(yè)班，被中專中師學校錄取已達40余人，高中則達到150余人。我所任班級的語文科成績則連續(xù)八年獲全鄉(xiāng)第一，(其中，1997年中考我任語文科成績在全縣列第三)，在富源縣也處于領先水平，學生中考語文及格率也達85％以上。在取得教學成績的同時，我注意寫成文章，寫有《精·新·活——課堂教學設計》、《閱讀中的點撥法》、《做人·作文之我見》、《讀——forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherd

3、oubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans悟》等多篇論文，受到縣鄉(xiāng)教研室的表彰，1997年元月參加縣青年教師課堂教學競賽，獲語文組二等獎，組織學校文科教研組，開展了多種形式的教研活動，取得了較好的成績?；仡櫴嗄甑恼Z文教學之路，我在不斷探索，不倦開拓的路上，求實、求新。作為一名山區(qū)語文教師，我深感語文教師之責任重于泰山，它一頭挑著知識、能力，一頭舵著學生的成長，

4、學生的做人、求知與語文教師干系重大，特別是農村學生。因此，教育教學中，不論是作為班主任，還是作為語文教師；不論是作為主管教學的副校長，還是作為一名普通教師；我始終沒有忘記教師育人之本。作為班主任，我不斷摸索，形成了“善教、善導、融情”的管理方式；作為語文教師，經(jīng)過多年的潛心鉆研和教學實踐，形成了自己“嚴謹、精當、靈活、實效”的教學風格，即“治學嚴謹、講練精當、教法靈活、講求實效”，深受學生和同行稱道。教學上，我歷來主張“實、活、精、新”。即讀書、寫字、練習、作文要踏踏實實，切忌“虛”；教法學法必須聯(lián)系社會、聯(lián)系未來、聯(lián)系生活，切忌“死”；講解、訓練力求精當，切忌“雜”；觀念、

5、內容、方法必須求新，切忌“舊”。為達到以上“實、活、精、新”四字標準，多年來，我在教學和班級管理中，力爭做到：一、其樂融融，甘為學生知心友forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,gua

6、rantorloans不論是班級管理，還是教育教學，學生的中心主體地位不能動搖，珍惜學生的學習機會，珍惜自己的教學機緣，才能讓學生學到實實在在的生存本領。作為班主任，我深知農村初中生在年齡、性格、見識等方面與城鎮(zhèn)學生的差異性，尤其見識有限，孤陋寡聞，而對新事物又往往新奇好勝，且求知穩(wěn)定性差，自我控制意識弱。更為重要的是受農村經(jīng)濟發(fā)展制約，陳舊落后觀念影響，求知意識薄弱，輟學現(xiàn)象嚴重等等。這一系列的問題，迫使我不得不思索，如何通過自己的班主任工作，既讓其懂得求知，又讓其學會生存，以期達到更有利學生學習的目的。1、分清類型，因人施教。竹園中學位于鄉(xiāng)政府所在地，其學生來源復雜，既有

7、鄉(xiāng)干部子女，又有教師子女；既有部分“富門”子弟，更有大部分“寒門”出生。針對復雜的學生組成，我努力弄清楚學生所屬類型，針對不同的狀況采取不同的方法，少用全班性的說教，多作私下的談心，談自己的苦樂，談社會的發(fā)展，談其父母的得失經(jīng)歷，“言語暖人心，日久見功夫”，不用說，無數(shù)次地談心，因人而異的談話方式，最后，解凍了那處于低谷或走上歧途的心靈的冰山，使他們真正懂得了求知的重要性。多年來，上至黨委書記的兒子，下至一般農民的子女，不管是教師中的“紈绔子弟”forthequalityofreviewsandrevi