淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

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1、小學(xué)生語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣之淺析學(xué)校：望謨縣石屯鎮(zhèn)民族小學(xué)教師：胡安華　習(xí)慣是一種長期訓(xùn)練而慢慢形成的良好行為，好的習(xí)慣使人受益終身。習(xí)慣不是某種知識(shí)，也不是什么超強(qiáng)能力，但是一種獲取知識(shí)的重要途徑，它具有永久性的推動(dòng)力。能使人變得越來越具有內(nèi)涵修養(yǎng)，如果要衡量一個(gè)學(xué)生的知識(shí)文化素養(yǎng)怎樣，就看他是否有良好的聽、讀、記、寫和自覺參與語文活動(dòng)的良好習(xí)慣。一培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣教師在課堂教學(xué)中要想順利圓滿完成一節(jié)課，課前預(yù)習(xí)是不可缺少的一部份。而要讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，就要交給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)也要有計(jì)劃的進(jìn)行輔導(dǎo)，小學(xué)生在書本中往往會(huì)不斷遇到許多生字新詞，這些生字新詞障礙光靠老師一個(gè)一

2、個(gè)的教會(huì)耽誤很多課堂時(shí)間，這就要求學(xué)生抓住課余借助工具解決，并養(yǎng)成閱讀批注、勾畫、圈點(diǎn)的習(xí)慣，以提高學(xué)生的覺能力。對(duì)于小學(xué)生來說只要能用簡(jiǎn)單的文、符號(hào)等批注、標(biāo)記，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和理解能力，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣語文教師既要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，既要培養(yǎng)學(xué)生好讀書；又要引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀有所獲。并在班上制定一定的閱讀制度，大力調(diào)動(dòng)班干和少先隊(duì)的帶頭作用，狠抓每天晨會(huì)時(shí)間，充分利用圖書資源，激勵(lì)學(xué)生大量課外閱讀，邊讀邊想，做好讀書筆記。每周周五檢查一次，并利用一節(jié)活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)以表揚(yáng)為主，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。三

3、、培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，能做到多思、多說。這樣，保證了課堂教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行，活而不亂。1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師講解的習(xí)慣。在課堂上，教師盡量做到關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、熱情的贊語感染他們。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)因材施教，組織學(xué)生通過比賽、選優(yōu)或輪流當(dāng)“小老師”，大膽放手，讓“小老師”給學(xué)生講解，提出自己的意見，并及時(shí)幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤，教師對(duì)負(fù)責(zé)任的“小老師”加以表揚(yáng)鼓勵(lì)。四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成朗讀、默讀、背誦的習(xí)慣1、　朗讀、默讀

4、、背誦是語文教學(xué)中最經(jīng)常的一項(xiàng)訓(xùn)練，教師在課堂中必須生采取不同程度朗讀訓(xùn)練一種習(xí)慣，以至達(dá)到教材中的要求，讀出情感。2、默讀不是讓學(xué)生知道與朗讀相似，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)思考書中隱藏的問題，養(yǎng)成精力集中的習(xí)慣。3、背誦可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)學(xué)生的閱讀能力，還可以幫助學(xué)生理解用詞造句。布局謀篇的內(nèi)在練習(xí)，有利于提高學(xué)生的記憶能力，因此教師在教學(xué)中萬萬不可忽視這些教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要輔導(dǎo)學(xué)生背誦的時(shí)候可根據(jù)本班情況采用聯(lián)想記憶法、口訣記憶法等方法。在背誦的形式上也可靈活多樣，如：限時(shí)背誦、限量背誦、競(jìng)賽背誦、師生對(duì)背、學(xué)生接龍背等等。五、培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣作為一名語文

5、教師都知道作文是學(xué)生對(duì)語文知識(shí)掌握情況的一種反饋，在交給學(xué)生寫作時(shí)不斷提醒學(xué)生經(jīng)常留心觀察身邊的事物，卻忽略培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，日記不僅可以積累寫作素材。而且還將使動(dòng)筆能力得到提高。常言道，熟能生巧。學(xué)生在長期寫日記的過程中，立意、選材、組材能力將不斷的得到提高。需要教師起到帶頭的作用，盡量做到：1、垂先示范、作好表率。要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣，作為老師必須首先養(yǎng)成，寫日記也一樣。2、善與評(píng)價(jià)表揚(yáng)。學(xué)生前一天的日記，無論多忙，都爭(zhēng)取及時(shí)批改。給他們畫上幾顆星或?qū)懮蠋拙浜?jiǎn)單溫馨的評(píng)語，釋放學(xué)生心中的不解。3、選優(yōu)刊登，激發(fā)興趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有寫得好的日記時(shí)，可在班上作範(fàn)文，再讓學(xué)生修改后抄寫在學(xué)

6、習(xí)園地上。使學(xué)生有一種被關(guān)注的感覺，提高學(xué)生的寫作興趣。六、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣小學(xué)生要學(xué)好語文，必須勤于學(xué)習(xí)，也就是說要學(xué)會(huì)養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師教的最終目的不是為了全盤傳授，而是教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。1、培養(yǎng)學(xué)生博覽群書的習(xí)慣。課前閱讀做到看音、形，閱讀時(shí)查檢生字難詞。要求邊閱讀邊動(dòng)筆，在課本上根據(jù)自己閱讀發(fā)現(xiàn)圈、點(diǎn)、批、劃。養(yǎng)成勤于思考、勤于手的自學(xué)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自查自改的習(xí)慣。自查是一種學(xué)習(xí)效果的反饋，自改則是一種學(xué)習(xí)能力的反映。只有及時(shí)檢查，才能知道有哪些收獲，問題何在，以便及時(shí)改正錯(cuò)誤。總之，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)上，不管是老師還是學(xué)生養(yǎng)成一種良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，不

7、僅對(duì)自己的言行有所規(guī)范，對(duì)個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)也有所提高，所以教師在教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，同時(shí)慢慢培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好做事的習(xí)慣，只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能把一件事情做好。何培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增進(jìn)他們的求知欲，是小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)之一。興趣是人們力求接觸，認(rèn)識(shí)，掌握某種事物或關(guān)心，參與某種活動(dòng)的心理傾向，是一種在生活，學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中形成和發(fā)展起來的帶有情緒色彩的活動(dòng)，一個(gè)人如果對(duì)某種事物發(fā)生興趣