幼兒園小班語(yǔ)言教案：故事《小路》

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1、幼兒園小班語(yǔ)言教案：故事《小路》　　【活動(dòng)背景】　　星期一的早晨，我像往常一樣帶孩子們來(lái)到戶外活動(dòng)，忽然，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的葉子紛紛往下落，孩子們頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)，他們有的興奮地仰起頭，讓樹(shù)葉親吻著小臉；有的高興地說(shuō)著：“小樹(shù)葉，快飛到我的身邊來(lái)；”有的驚喜地發(fā)現(xiàn)漂浮在水面上的樹(shù)葉像航行著的帆船，小魚(yú)兒則躲在下面……孩子們表現(xiàn)出了極大的好奇。為了讓幼兒感受到秋天的美，秋天的快樂(lè)，結(jié)合幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平，以及我園開(kāi)展的《秋葉飄》主題活動(dòng)，我選擇了故事《小路》作為教材展開(kāi)活動(dòng)?！　　净顒?dòng)目標(biāo)】　　1、通過(guò)多媒體教學(xué)，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系?！　?

2、、能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景?！　?、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎?！　　净顒?dòng)準(zhǔn)備】　　1、制作與故事內(nèi)容相關(guān)的課件?！　?、故事表演的場(chǎng)地布置?！　?、動(dòng)物玩具若干，磁帶一盒。　　【活動(dòng)過(guò)程】　　1、歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入?！　　扒锾靵?lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，他們飄呀飄，會(huì)飄到哪兒呢？我們一起去找一找。噢，原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢！”　　你認(rèn)識(shí)它們嗎？把你知道的樹(shù)葉寶寶名字說(shuō)給身邊的好朋友聽(tīng)聽(tīng)。”　　“秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉，這是一條神奇的小路，還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！”　　2、分段播放課件，理解故事內(nèi)容。

3、　　欣賞第二段?！　、佟奥?tīng)，什么聲音？”　?、凇靶〈题跇?shù)葉上干什么呀？”　　③“你們會(huì)打滾嗎？一起來(lái)試試?！薄　⌒蕾p第三段?！　、佟翱?，誰(shuí)也來(lái)了？”　?、凇靶“淄米哌^(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？”　?、邸耙黄饋?lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子?！薄　⌒蕾p第四段?！　、佟罢l(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的？”　?、凇安虏滦◎乞鞎?huì)在樹(shù)葉上干什么？發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音？”　　③幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。　　欣賞第五段?！　　盀槭裁达L(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路？”　　3、表演故事《小路》，加深理解?！　⊥暾蕾p故事《小路》一遍?！　　艾F(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地

4、跟著說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好?！薄　≌?qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒再次表演?！　?、擴(kuò)展幼兒思維：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路？會(huì)做什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？”　　教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓走過(guò)小路，它在樹(shù)葉上做早操，窸窣窸窣，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作……　　5、出示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體驗(yàn)大膽想象的成功感?！　　敖裉炖蠋煱堰@些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎？”　　6、撿樹(shù)葉，結(jié)束活動(dòng)?！　　靶∨笥?，知道嗎？樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫(huà)呢，我們把它撿起來(lái)留著下次用吧！”　　延

5、伸活動(dòng)：美工活動(dòng)——樹(shù)葉拼貼畫(huà)　　附故事：小路　　秋風(fēng)吹呀吹呀，梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉?！　⌒〈题哌^(guò)小路，他在樹(shù)葉上打滾，窸窣窸窣，像許多小刺猬在路上慢慢散步?！　⌒“淄米哌M(jìn)小路，她脫下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一樣在樹(shù)葉上跳舞?！　⌒◎乞煲蔡M(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖啊，吱嘎吱嘎，像躺在搖床上做著美夢(mèng)?！　★L(fēng)兒來(lái)了，小動(dòng)物們擋住風(fēng)兒：“請(qǐng)你別刮走小路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多么好聽(tīng)?！庇谑秋L(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……　　【活動(dòng)反思】　　通常故事教學(xué)對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，以往教學(xué)中流于形式，出示圖片——完整講述——提問(wèn)——討論——記憶

6、，幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段，旨在變?cè)瓉?lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的教學(xué)軟件，將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合，把看、聽(tīng)、說(shuō)統(tǒng)一起來(lái)，從而引起了幼兒極大的興趣，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性?！　∮捎诳紤]到幼兒的年齡特點(diǎn)，我沒(méi)有采取過(guò)多的開(kāi)放式提問(wèn)，而是小問(wèn)題一個(gè)個(gè)地問(wèn)，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述圖中人的名稱、主要?jiǎng)討B(tài)和簡(jiǎn)短的對(duì)話。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，我更多的是激發(fā)幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會(huì)故事的內(nèi)涵，內(nèi)化著自己的理解，效果較好。