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1、家長如何幫助幼兒應對入園焦慮問題又到一年入園時，幼兒園將迎來一批新鮮的面孔，當他們離開家庭走向幼兒園的時候，很多幼兒會出現(xiàn)一些焦慮、不安的情緒問題，也就是常說的“分離焦慮”。親子分離焦慮是幼兒與親人或依戀對象分離后對陌生環(huán)境和陌生人所產生的不安全感和害怕的反應。對新入園的孩子來說，幼兒園就是一個相對陌生的環(huán)境，很多幼兒都會存在一個分離焦慮期。據(jù)有關統(tǒng)計資料顯示，新入園的幼兒里，分離焦慮持續(xù)一周的占15%，持續(xù)兩周的占65%，三周以上的占20%，由此可見，兒童的分離焦慮問題比較普遍，應該引起家長的重視。但是只要家長了解幼兒入園的分離焦慮的原因，輔之以正確的方法，就能讓幼
2、兒盡快適應幼兒園的生活，也有利于幼兒今后的成長。盡管很多幼兒都存在這種焦慮的情緒，但不同幼兒分離焦慮的表現(xiàn)是不同的。這不僅反映在焦慮的程度和持續(xù)時間的長短上，也反映在焦慮情緒表達的方式上。例如，有的僅表現(xiàn)在與親人分離的片刻情緒很壞，但親人走后就轉為正常；有的與親人分離后還思念著，整天情緒很壞，容易哭鬧；有的則神情緊張、呆板，獨自枯坐等等。究其原因,主要有以下幾個方面。第一、環(huán)境的改變。進入幼兒園后,對幼兒園的老師，小朋友都不熟悉。一下子從熟悉的家庭來到幼兒園這個陌生的環(huán)境會使他們產生一種不安全感,有的孩子表現(xiàn)得很拘謹,有的孩子則大哭大鬧,甚至感覺自己被爸爸媽媽丟棄了,
3、所以他們極力回避這個環(huán)境。第二、生活規(guī)律的變化。入園前，孩子在家自由自在地生活，上了幼兒園后，早上起床不能太晚，吃飯要定時定量，午飯后要按時睡覺，游戲活動有規(guī)定的時間。這種集體生活所要求的各種規(guī)則會使孩子感到很不習慣，規(guī)則所帶來的約束感讓孩子不喜歡上幼兒園，從而產生焦慮。第三、不良的生活習慣。在家庭教育過程中,有些孩子會形成一些特別的生活習慣,如喜歡吃零食，吃飯?zhí)羰常е尥?、毛巾，甚至含著奶嘴入睡等。但在幼兒園集體生活中，一些新的生活習慣與這些在家養(yǎng)成的習慣產生了沖突，這也會引起孩子不良的情緒反應。第四、一些特殊需要的孩子不容易適應集體生活。有的孩子語言表達能力o
4、fficiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestabli
5、shed欠缺，很多事情都需要照顧……而幼兒園教師要照顧一個班的孩子，很難對一個孩子做到全方位包辦，這也會引起孩子的焦慮。第五、對集體生活準備不足。在家里，很多孩子都是一個人玩，沒有學會跟別人分享。而幼兒園是一個大家庭，幼兒的集體生活打破了孩子在家時絕對中心地位的狀態(tài)，這對于習慣于以自我為中心的幼兒在交往時不可避免的產生一些矛盾，無所適從。為了孩子順利適應幼兒園生活，也為了促進幼兒的身心健康發(fā)展，針對幼兒的焦慮的原因，家長可以從以下幾個方面進行關注，來幫助幼兒擺脫焦慮。（1）心理上給予引導。每個人對新事物的接受程度及周圍環(huán)境的適應程度各不相同，更何況是孩子。因此在孩子入
6、園前，建議家長有意識地多帶孩子到幼兒園來熟悉其周圍環(huán)境和新的教師，讓他們觀察幼兒園里其他小朋友的游戲活動等，放手讓孩子去玩，讓孩子熟悉新的聲音，使他們喜歡上幼兒園及幼兒園中的老師和小朋友。（2）生活上給予支持。幼兒對父母的依戀，在很大程度上是由于父母能滿足他們生理上（吃、喝、拉、撒）的需要。正因為如此，才使孩子逐漸地產生依戀父母的情感，所以在孩子入園前，家長應該給予生活技能上的指導，如要求他坐在桌子旁自己吃飯，不能在吃飯時隨意走動等。有意識地培養(yǎng)孩子的獨立性，培養(yǎng)他們簡單的生活自理能力。（3）鼓勵幼兒的交往行為。多帶孩子到家庭之外的環(huán)境中活動，鼓勵孩子多接觸其他孩子；
7、鼓勵孩子用語言表達自己的需求，禮貌的對待老師和其他人；鼓勵孩子與他人分享玩具，不搶別人物品，同其他孩子一起游戲。對于孩子在幼兒園的積極表現(xiàn)給予支持，表揚和信任。（4）重視家庭與幼兒園的協(xié)作。家庭要與幼兒園進行密切地聯(lián)系，才能具體了解幼兒的個性和生活習慣，特別是一些存在特殊需要的孩子，更需要家長與教師之間的積極溝通，從而進行正確指導，家長可以與老師進行交流，熟悉幼兒園的一些生活方式，作息安排，游戲活動等，從而縮小家園生活的差異，使幼兒更適應幼兒園生活，緩解幼兒的分離焦慮程度。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibin
