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1、淺談和諧校園視野下我國(guó)高等教育公平 摘要公平的教育是人們接受良好教育的前提條件，是對(duì)和諧社會(huì)發(fā)展輸送人才的有力保證，盡量為更多的人提供同等機(jī)會(huì)和同等服務(wù)的教育，讓那些處于社會(huì)不利地位的成員獲得相同的教育條件。當(dāng)前，高等教育表現(xiàn)出很多不公平的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生能享受公平教育有很大的影響，必須加大力度改善這些問(wèn)題，以促進(jìn)高等教育的公平和諧的發(fā)展?！ ￡P(guān)鍵詞高等教育和諧校園教育公平 教育公平是構(gòu)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，胡錦濤總書(shū)記在2006年8月29日中共中央政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，“保證人
2、民享有接受教育的機(jī)會(huì)，是黨和政府義不容辭的職責(zé)，也是促進(jìn)社會(huì)公平正義、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀(guān)要求?！钡?，目前我國(guó)的高等教育發(fā)展過(guò)程中，存在著值得人們關(guān)注的和有待解決的問(wèn)題。在構(gòu)建和諧校園視野下，探討高等教育的公平問(wèn)題，有利于我們對(duì)高等教育不公平現(xiàn)象作客觀(guān)、公正的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。采取一系列有效的措施解決現(xiàn)存的問(wèn)題，使高等教育更加公平化，將有利于構(gòu)建和諧校園?！ ∫弧⒑椭C校園應(yīng)具有的特征 和諧校園的重點(diǎn)在于校內(nèi)外的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，和校園息息相關(guān)的人事物都能達(dá)到和諧，是最大的和諧。校園是一個(gè)多元文化共處
3、的地方，要使這些文化融合在一起，并且能夠相互促進(jìn)的融合在一起，是校園一直存在的和需要我們?nèi)フJ(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，和諧校園的特征可以歸納為以下幾點(diǎn)： （一）校園環(huán)境的和諧發(fā)展 環(huán)境優(yōu)美是和諧社會(huì)的重要標(biāo)志，是社會(huì)和諧的重要組成部分，學(xué)校的環(huán)境優(yōu)美自然也是學(xué)校和諧的重要標(biāo)志，優(yōu)美的校園環(huán)境能夠起到陶冶學(xué)生的作用。胡錦濤總書(shū)記指出，“高校是培養(yǎng)人才的重要基地，必須把培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)”。環(huán)境影響人的心智的健康發(fā)展，校園環(huán)境的建設(shè)更重要的是體現(xiàn)以人為本，濃厚的文
4、化氛圍更適合學(xué)生去學(xué)習(xí)，這是需要師生共同參與的學(xué)校建設(shè)，是需要共同建設(shè)的和諧家園?！ 。ǘW(xué)校與社會(huì)的和諧發(fā)展 現(xiàn)代教育是面向大眾的，高校既然存在于社會(huì)中，必然會(huì)與社會(huì)存在著聯(lián)系，就必須參與社會(huì)生活。學(xué)校的發(fā)展是為了向社會(huì)提供更多更優(yōu)質(zhì)的人才資源，而社會(huì)的發(fā)展也會(huì)促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，二者是相輔相成，密不可分的關(guān)系。促進(jìn)校園的和諧發(fā)展既是社會(huì)的需求，又是高校本身的需求。因此，為了社會(huì)的發(fā)展，個(gè)人的發(fā)展，也要求我們必須重視高校的和諧建設(shè)?！ 。ㄈ┤穗H關(guān)系的和諧發(fā)展 人是高校中最大的細(xì)胞，學(xué)
5、校的發(fā)展也就是人的發(fā)展，這必然會(huì)涉及到人與人的交往，所以人際關(guān)系也是校園關(guān)系中一個(gè)非常重要的組成部分。相互尊重是人與人之間最基本的交往前提，然而在學(xué)校這個(gè)大家庭中，我們也應(yīng)該相互尊重彼此，應(yīng)該正確的處理好人際關(guān)系，才能讓我們更好的學(xué)習(xí)、工作和生活，才能有利于校園的和諧相處。要讓師生凝聚力量，秉著共同發(fā)展的信念，一起更好的去創(chuàng)造和諧校園。只有在學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)之間架起一座和諧的橋梁，才能促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展?！ 《?dāng)前我國(guó)教育不公平的表現(xiàn)4 我國(guó)高等教育正在逐步向著更好更高的方向發(fā)展，但是
6、在高等教育的改革發(fā)展過(guò)程中，存在著許多的不和諧，阻礙著高等教育的和諧發(fā)展。那么，這些不和諧的因素主要可以歸納在以下幾個(gè)方面?！ 。ㄒ唬└咝ＹY源配置的不公平 國(guó)家的重點(diǎn)高校主要都是集中在我國(guó)的東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，而我國(guó)的中西部高校發(fā)展遠(yuǎn)落后于東部地區(qū)，并且我國(guó)在高等教育資源配置中又采取了向重點(diǎn)高校傾斜的政策，就是向東部地區(qū)高校的傾斜就會(huì)多些，中央財(cái)政和省財(cái)政都是向重點(diǎn)高校傾斜的，這就導(dǎo)致了中西部和部分不是重點(diǎn)學(xué)校享受不了國(guó)家的財(cái)政支持。和諧校園是和諧社會(huì)的組成部分，只有教育資源的合理化配置，才能維
7、護(hù)符合高校發(fā)展的和諧校園。只有教育資源能夠公平合理的進(jìn)行配置，才能使更多的人享受到應(yīng)有的權(quán)益，才能做到真正的和諧校園，公平的去發(fā)展?！ 。ǘ└叩冉逃雽W(xué)機(jī)會(huì)的不公平 我國(guó)現(xiàn)行的高校錄取制度的公平性受到社會(huì)各界人士的很多爭(zhēng)議和質(zhì)疑，現(xiàn)行的高考錄取制度不僅隱含了不同地域之間的利益之爭(zhēng)，更加反映了全國(guó)性質(zhì)的高考，為社會(huì)選拔人才的一個(gè)考試，在高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)面前接受著更多在公平觀(guān)認(rèn)識(shí)上的挑戰(zhàn)。從高考考卷來(lái)看，不同省的高考考卷難易程度不同，學(xué)生在不同省市的學(xué)習(xí)難易也不同，這樣對(duì)學(xué)生的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)就不同了。
8、再加上地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平的差距，高額的學(xué)費(fèi)使一些經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生無(wú)法接受到高等教育。 ?。ㄈ┙逃瘮‖F(xiàn)象嚴(yán)重 教育的本質(zhì)應(yīng)該是教書(shū)育人的，現(xiàn)在卻被有些人作為賺錢(qián)的工具，例如：買(mǎi)賣(mài)學(xué)歷、買(mǎi)賣(mài)文憑等等商業(yè)活動(dòng)。更有學(xué)生在入學(xué)前，通過(guò)各種特殊渠道，弄虛作假進(jìn)入學(xué)校，獲得入學(xué)機(jī)會(huì)，這是在構(gòu)建和諧校園中不和諧的因素，是高校教育中不應(yīng)該存在的現(xiàn)象，這也深刻的影響著我國(guó)和諧校園的構(gòu)建和發(fā)展?！ 。ㄋ模┏鞘薪逃c農(nóng)村教育的不公平 農(nóng)村受自然地理和經(jīng)濟(jì)地理環(huán)境因素的影響，一直以來(lái)在國(guó)家的發(fā)展上和政策的傾斜上都受到很
