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《小學(xué)記敘文閱讀理解教案》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、一、了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣,閱讀情況簡(jiǎn)單的練習(xí)范例一:、閱讀《為中華之崛起而讀書》正當(dāng)周來和同學(xué)左顧右盼時(shí),忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人,正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去,只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么,一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道,這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了,她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰,懲處這個(gè)洋人。誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人,反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是,在外國(guó)租界里,誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到伯父說的“中
2、華不振”的含義。1、聯(lián)系上下文,寫一寫下列詞語的意思。吵嚷:衣衫襤褸:撐腰:2、認(rèn)真讀短文,從哪些地方你感受到了“中華不振”?從中我明白了就叫“中華不振”。3、看到這一幕,在場(chǎng)的周恩來是怎么想的?當(dāng)你讀到這一幕時(shí),你是怎么想的?二、記敘文閱讀答題技巧及套路1、語段閱讀題答題總原則:(1)先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn)),帶著問題讀文,使閱讀具有明確的目標(biāo)。(2)、讀文時(shí),要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。(3)、準(zhǔn)備答題時(shí),必須再次細(xì)讀題目,找準(zhǔn)“題眼”。(4)、答題時(shí),具體題目涉
3、及到相關(guān)段落,要對(duì)這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇,則要再讀全文。2、文章體裁:詩歌、小說、散文、劇本、說明文、相聲3、分段的方法:以寫事為主的文章:①.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析;②.按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析;③.按事情發(fā)展的階段分析。(找各個(gè)事件:起因、經(jīng)過、結(jié)果)(4)總分總(掐頭去尾)以寫人為主的文章:①按人物成長(zhǎng)的階段分析;②按人物所在的不同地點(diǎn)分析;③按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析;④按人物感情的變化分析。4、記敘的順序及作用:(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)?作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起
4、來脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。)?作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。)作用:對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,豐富形象,突出中心。5、修辭方法及作用比喻語言生動(dòng)、形象。擬人使具體事物人格化,語言生動(dòng)形象,親切有趣。夸張突出事物特征,引起聯(lián)想。反問加強(qiáng)語氣排比增強(qiáng)語氣,充分抒情。設(shè)問提醒人們思考,突出某些內(nèi)容。答題模式比喻:把()比作()+生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性擬人:把()當(dāng)作人來寫+語言生動(dòng)形象,親切、有趣夸
5、張:突出了+對(duì)象+特征+引起豐富想象反問:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性(加強(qiáng)了……的語氣)排比:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性(增加了氣勢(shì),加強(qiáng)了語氣)設(shè)問:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考6、句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析:(中心句、過渡句)1.(中心句)在文首,作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、或引出下文;2.(過渡句)在文中,作用多是承上啟下;3.(中心句)在文末,作用多是總結(jié)全文。7、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義:方法:1.拆分法2.換詞法3.必須結(jié)合文中環(huán)境8、給文段加標(biāo)題的方法:(1)、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句
6、子。(2)、語言要求簡(jiǎn)練,一般在6個(gè)字左右。9、學(xué)會(huì)概括段意、層意。概括段意、層意可采用下列方法:①抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來概括。②用概括法。即是用最簡(jiǎn)潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意??傊螅和暾?、簡(jiǎn)潔、明確。10、詞語的比較(選詞填空):(1)、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。(2)、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍,反復(fù)體會(huì)。11、重點(diǎn)句理解的方法:(1)結(jié)合文中的
7、人物行為談理解;(2)結(jié)合生活談理解(可以是學(xué)過的課文、看過的故事)12、創(chuàng)新題:(1)知識(shí)積累型:考查與選文有關(guān)的語言知識(shí)、文化知識(shí)。(2)感悟啟示型:考查對(duì)選文的感受、啟發(fā)、體會(huì)等。(注意:答題緊扣選文的中心和材料,并聯(lián)系自身、家庭、社會(huì)的實(shí)際。)(3)補(bǔ)充類(聯(lián)想描述):結(jié)合選文某一內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想,寫出相關(guān)內(nèi)容或根據(jù)具體語境展開想象進(jìn)行描述。(4)欣賞評(píng)析類:對(duì)選文某一內(nèi)容或形式(寫作特點(diǎn))做評(píng)析或鑒賞,發(fā)表自己的看法。(5)質(zhì)疑獻(xiàn)策類:針對(duì)選文相關(guān)問題提出對(duì)策或質(zhì)疑。(6)仿寫創(chuàng)造類:仿造選文中的句子或
8、修辭手法另寫句子。三、鞏固練習(xí)《田野上的白發(fā)》劉益善母親50歲后,頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢,后來是額前,再后來滿頭蘆花,讓我們感到心痛。父母都不愿離開家,家里有豬雞水牛,有房子和責(zé)任田,上高中的小弟還要人照顧,患不治之癥的父親不能勞動(dòng),里里外外都是母親一人操持,她頭發(fā)還有不白的么?4月的一個(gè)晚上,我搭同事的便車回老家,想看看父母和小弟。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了