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《高考語文古詩鑒賞題備考策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、taoti.tl100.com你的首選資源互助社區(qū)高考語文古詩鑒賞題備考策略（王鈺）（《語文報(bào)·高考版》第350期）?首先，運(yùn)用三種學(xué)習(xí)策略夯實(shí)古詩基礎(chǔ)知識。 1．梳理知識 以考綱規(guī)定的“形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感”四個(gè)考點(diǎn)為主線，構(gòu)建逐層分解的三級子母知識網(wǎng)（樹）。如“表達(dá)技巧”主要分為修辭手法、表現(xiàn)手法和構(gòu)思技巧（第一級子母系統(tǒng)）。表現(xiàn)手法又分為借景抒情、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、襯托、對比等，修辭手法又分為比喻、比擬、夸張、對偶等，構(gòu)思技巧又分為卒章顯志、首尾照應(yīng)、起承轉(zhuǎn)合、承上啟下等（第二級子母系統(tǒng)）。而借景抒情還可分為觸景生情、以樂景寫樂情、以哀景寫哀情、以樂景寫哀情、以哀景寫樂
2、情和移情于物等六個(gè)知識點(diǎn)（第三級子母系統(tǒng)）。最后整理出第三級子母系統(tǒng)中各個(gè)知識點(diǎn)，并把知識點(diǎn)鞏固在簡練的古詩名句上，如以理解記憶《詩經(jīng)·小雅·采薇》名句“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，來掌握“以樂景寫哀情”和“以哀景寫樂情”兩個(gè)概念?！ ?．背誦積累? “水之積也不厚，則其覆大舟也無力”，提高古詩鑒賞水平的關(guān)鍵是背誦積累古詩。朱光潛在《談讀詩與趣味的培養(yǎng)》中說：“我對于這首詩所覺到的趣味也就是我所征服的新領(lǐng)土……在這種變遷中我又征服了許多新領(lǐng)土，對于已得的領(lǐng)土也比從前認(rèn)識較清楚?！笨梢娭挥衅綍r(shí)不斷背誦積累古詩，才能在比較閱讀中形成舉一反三、觸類旁通的知識遷移能力。因此要熟背小學(xué)
3、和初高中課程標(biāo)準(zhǔn)中必背古詩134篇（小學(xué)70篇，初中34篇，高中49首），并在此基礎(chǔ)上通過延伸閱讀背誦一些課外經(jīng)典篇目?！ ?．學(xué)習(xí)借鑒? 上海辭書出版社出版的《唐詩鑒賞辭典》、《宋詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《元曲鑒賞辭典》四本工具書既是高考命題人擬題的重要參考資料，也是提高考生古詩鑒賞能力的必讀書。可從辭典中選讀袁行霈、周嘯天、劉學(xué)鍇等專家通俗易懂的鑒賞文章，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)其中從每字、每句、每聯(lián)、每層的微觀角度賞析古詩的方法，這種以專家賞析文章引路示范的閱讀方法，既可突破規(guī)范擬寫答案語的難點(diǎn)，又可在不斷積累古詩基礎(chǔ)上形成深厚的文化積淀，從而全面提升考生鑒賞水平?！ ∑浯危\(yùn)用七種閱讀
4、策略快速“披文入情”?！ ‰m然命題材料都是考綱規(guī)定的“淺易的古代詩”，但解答高考古詩試題的瓶頸還是讀不懂詩，可借助以下七種方法快速讀懂全詩。taoti.tl100.com你的首選資源互助社區(qū) 1．熟悉作者 鑒賞詩歌首先要知人論世，所謂“知人”就是明確作者的生平、思想和風(fēng)格?！罢撌馈本褪桥遄髌穭?chuàng)作的時(shí)代背景。李白、杜甫、王維、蘇軾、王安石等著名詩人的作品在近五年考題中涉及較多，要熟悉其作品的主體風(fēng)格及主流思想。李白的詩熾烈奔放，懷才不遇；杜甫的詩沉郁凝重，憂國憂民；王維的詩含蓄生動(dòng)，閑適空寂；杜牧的詩含蓄綽約，借古諷今；蘇軾的詞雄健豪放，曠達(dá)樂觀；秦觀的詞情真意切，傷春離愁；李清照的詞婉
5、轉(zhuǎn)凄切，憂國傷時(shí)；辛棄疾的詞氣勢雄壯，報(bào)國無門。試題會(huì)在注釋中交代詩人所處時(shí)代或當(dāng)時(shí)處境，這些注釋內(nèi)容恰是解題所需的關(guān)鍵信息?！ ?．懂“詩家語”? 掌握了古詩語言在詞匯和語法上的特點(diǎn)，才能消除文字隔閡。要積累熟記古詩中常出現(xiàn)的雙音詞，如“端居（閑居）、取次（隨便）、若為（怎能）、闌干（縱橫）、無那（無奈）”等。因受平仄限制或表意需要古詩中常出現(xiàn)倒裝句和省略句，并常以“敢（怎敢）、肯（豈肯）、忍（怎忍）”等詞表反問語氣，解讀時(shí)要有還原語序和補(bǔ)充字詞的意識。古詩常用借代、互文和互體修辭。如今年江蘇卷的第9題考查岳飛的《滿江紅·登黃鶴樓有感》中“萬歲山前珠翠繞”一句就用了借代修辭，以婦女佩帶的
6、首飾“珠翠”指代宮女。所謂“互體”是上文的話里含有下文說出的詞在內(nèi)，下文的話里含有上文說出的詞在內(nèi)，如杜甫的《客至》頷聯(lián)“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”就是互體，意即“花徑不曾緣客掃（今始為君掃），蓬門（不曾緣客開）今始為君開”。 3．抓情感語 “情感語”是指古詩標(biāo)題或正文中直接表達(dá)作者情感的語言。詩歌的標(biāo)題不僅交待詩歌所詠對象和事件，還常以“怨、憤、哀、喜、別”等詞語點(diǎn)明全詩感情基調(diào)和寫作目的，如2004年江蘇卷柳中庸的《征人怨》、2005年全國卷Ⅱ白居易的《邯鄲冬至夜思家》、2007年重慶卷白居易的《惜牡丹花》等。許多詩中常有“孤”、“獨(dú)”、“悲”、“愁”等直接表露情感的詩眼，如2
7、008年湖南卷李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩中“愁”字統(tǒng)攝全詩情感?！ ?．把握結(jié)構(gòu) 高考所選古詩大多具有卒章顯志（篇末點(diǎn)題）的特點(diǎn)。律詩一般分為兩層，前兩聯(lián)是敘事寫景，后兩聯(lián)是抒情言志。詞一般上闋敘事寫景，下闋抒情言志，每闋內(nèi)也是先敘事寫景后議論抒情。因此把握全詩主旨的捷徑就是深入探究詩詞中末幾句含意。最近五年中高考古詩試題中圍繞古詩尾句（聯(lián)）、詞的下闋或每闋內(nèi)末幾句設(shè)計(jì)的分析情感的試題就有19道，
