高考語文古詩鑒賞題備考策略

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1、高考語文古詩鑒賞題備考策略高考語文古詩鑒賞題備考策略高考語文古詩鑒賞題備考策略高考語文古詩鑒賞題備考策略高考語文古詩鑒賞題備考策略高考語文古詩鑒賞題備考策略首先，運用三種學(xué)習(xí)策略夯實古詩基礎(chǔ)知識?！　?．梳理知識　　以考綱規(guī)定的“形象、語言、表達技巧和思想情感”四個考點為主線，構(gòu)建逐層分解的三級子母知識網(wǎng)（樹）。如“表達技巧”主要分為修辭手法、表現(xiàn)手法和構(gòu)思技巧（第一級子母系統(tǒng)）。表現(xiàn)手法又分為借景抒情、托物言志、虛實結(jié)合、襯托、對比等，修辭手法又分為比喻、比擬、夸張、對偶等，構(gòu)思技巧又分為卒顯志、首尾照應(yīng)、起承轉(zhuǎn)合、承上啟下等（第二級子母系統(tǒng)）。而借景抒情還可分為觸景生

2、情、以樂景寫樂情、以哀景寫哀情、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情和移情于物等六個知識點（第三級子母系統(tǒng)）。最后整理出第三級子母系統(tǒng)中各個知識點，并把知識點鞏固在簡練的古詩名句上，如以理解記憶《詩經(jīng)•小雅•采薇》名句“昔我往矣，楊柳依依；今我思，雨雪霏霏”，掌握“以樂景寫哀情”和“以哀景寫樂情”兩個概念?！　?．背誦積累　　“水之積也不厚，則其覆大舟也無力”，提高古詩鑒賞水平的關(guān)鍵是背誦積累古詩。朱光潛在《談讀詩與趣味的培養(yǎng)》中說：“我對于這首詩所覺到的趣味也就是我所征服的新領(lǐng)土……在這種變遷中我又征服了許多新領(lǐng)土，對于已得的領(lǐng)土也比從前認識較清楚。”可見

3、只有平時不斷背誦積累古詩，才能在比較閱讀中形成舉一反三、觸類旁通的知識遷移能力。因此要熟背小學(xué)和初高中程標(biāo)準(zhǔn)中必背古詩134篇（小學(xué)70篇，初中34篇，高中49首），并在此基礎(chǔ)上通過延伸閱讀背誦一些外經(jīng)典篇目?！　?．學(xué)習(xí)借鑒　　上海辭書出版社出版的《唐詩鑒賞辭典》、《宋詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《元曲鑒賞辭典》四本工具書既是高考命題人擬題的重要參考資料，也是提高考生古詩鑒賞能力的必讀書。可從辭典中選讀袁行霈、周嘯天、劉學(xué)鍇等專家通俗易懂的鑒賞，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)其中從每字、每句、每聯(lián)、每層的微觀角度賞析古詩的方法，這種以專家賞析引路示范的閱讀方法，既可突破規(guī)范擬寫答案語

4、的難點，又可在不斷積累古詩基礎(chǔ)上形成深厚的化積淀，從而全面提升考生鑒賞水平?！　∑浯危\用七種閱讀策略快速“披入情”。　　雖然命題材料都是考綱規(guī)定的“淺易的古代詩”，但解答高考古詩試題的瓶頸還是讀不懂詩，可借助以下七種方法快速讀懂全詩?！　?．熟悉作者　　鑒賞詩歌首先要知人論世，所謂“知人”就是明確作者的生平、思想和風(fēng)格。“論世”就是弄清作品創(chuàng)作的時代背景。李白、杜甫、王維、蘇軾、王安石等著名詩人的作品在近五年考題中涉及較多，要熟悉其作品的主體風(fēng)格及主流思想。李白的詩熾烈奔放，懷才不遇；杜甫的詩沉郁凝重，憂國憂民；王維的詩含蓄生動，閑適空寂；杜牧的詩含蓄綽約，借古諷今；蘇

5、軾的詞雄健豪放，曠達樂觀；秦觀的詞情真意切，傷春離愁；李清照的詞婉轉(zhuǎn)凄切，憂國傷時；辛棄疾的詞氣勢雄壯，報國無門。試題會在注釋中交代詩人所處時代或當(dāng)時處境，這些注釋內(nèi)容恰是解題所需的關(guān)鍵信息?！　?．懂“詩家語”　　掌握了古詩語言在詞匯和語法上的特點，才能消除字隔閡。要積累熟記古詩中常出現(xiàn)的雙音詞，如“端居（閑居）、取次（隨便）、若為（怎能）、闌干（縱橫）、無那（無奈）”等。因受平仄限制或表意需要古詩中常出現(xiàn)倒裝句和省略句，并常以“敢（怎敢）、肯（豈肯）、忍（怎忍）”等詞表反問語氣，解讀時要有還原語序和補充字詞的意識。古詩常用借代、互和互體修辭。如今年江蘇卷的第9題考查岳

6、飛的《滿江紅•登黃鶴樓有感》中“萬歲前珠翠繞”一句就用了借代修辭，以婦女佩帶的首飾“珠翠”指代宮女。所謂“互體”是上的話里含有下說出的詞在內(nèi)，下的話里含有上說出的詞在內(nèi)，如杜甫的《客至》頷聯(lián)“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”就是互體，意即“花徑不曾緣客掃（今始為君掃），蓬門（不曾緣客開）今始為君開”?！　?．抓情感語　　“情感語”是指古詩標(biāo)題或正中直接表達作者情感的語言。詩歌的標(biāo)題不僅交待詩歌所詠對象和事，還常以“怨、憤、哀、喜、別”等詞語點明全詩感情基調(diào)和寫作目的，如2004年江蘇卷柳中庸的《征人怨》、200年全國卷Ⅱ白居易的《邯鄲冬至夜思家》、2007年重

7、慶卷白居易的《惜牡丹花》等。許多詩中常有“孤”、“獨”、“悲”、“愁”等直接表露情感的詩眼，如2008年湖南卷李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩中“愁”字統(tǒng)攝全詩情感。　　4．把握結(jié)構(gòu)　　高考所選古詩大多具有卒顯志（篇末點題）的特點。律詩一般分為兩層，前兩聯(lián)是敘事寫景，后兩聯(lián)是抒情言志。詞一般上闋敘事寫景，下闋抒情言志，每闋內(nèi)也是先敘事寫景后議論抒情。因此把握全詩主旨的捷徑就是深入探究詩詞中末幾句含意。最近五年中高考古詩試題中圍繞古詩尾句（聯(lián)）、詞的下闋或每闋內(nèi)末幾句設(shè)計的分析情感的試題就有19道，今年分析詩中最后兩句思想情