淺談當(dāng)前高職院校專業(yè)設(shè)置問題與對策.doc

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1、淺談當(dāng)前高職院校專業(yè)設(shè)置問題與對策摘要：我國高職教育發(fā)展較為迅速，它具有鮮明的地域性、較強的針對性，但在專業(yè)設(shè)置方面還存在一定的不足。對高職院校專業(yè)設(shè)置的管理體制、原則、人才培養(yǎng)目標(biāo)及特色專業(yè)的設(shè)置等方面進行研究，有助于提高高職院校的辦學(xué)水平，構(gòu)建具有自身特色的優(yōu)勢專業(yè)，培養(yǎng)出真正意義上的高級技術(shù)人才，更好的為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)?！　￡P(guān)鍵詞：高職院校；專業(yè)設(shè)置；問題；對策　　20世紀(jì)80年代末，我國開始積極發(fā)展高等職業(yè)教育，雖起步較晚，但近些年的發(fā)展勢頭良好，成績也較為顯著。當(dāng)前，職業(yè)教育已經(jīng)成為我國教育事業(yè)的重要組

2、成部分，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要途徑?，F(xiàn)階段，我國高職教育既處于高等教育的最底層次又在職業(yè)教育中處于最高端，專業(yè)設(shè)置直接影響到高職院校的發(fā)展，因此研究高職院校的專業(yè)設(shè)置有利于提高高職院校自身的辦學(xué)水平，對職業(yè)教育更好的為社會、經(jīng)濟服務(wù)具有基礎(chǔ)性的意義。　　一、高職院校專業(yè)設(shè)置類型及原則　?。ㄒ唬└呗氃盒Ｅc普通高等教育專業(yè)設(shè)置的區(qū)別　　高職院校的專業(yè)設(shè)置是技術(shù)型專業(yè)，與普通高等教育的學(xué)科型專業(yè)有較大的區(qū)別。由于普通高等教育學(xué)科類結(jié)構(gòu)常常帶有人為劃分，因此普通高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)在不同國家和不同時期都會有所不同。目前我

3、國實施的本科教育專業(yè)目錄是教育部于1998年頒布的，這是迄今為止最新的高等教育本科專業(yè)目錄和學(xué)科劃分，共設(shè)十一個學(xué)科門類，249種專業(yè)?！　÷殬I(yè)教育的專業(yè)設(shè)置是面向不同的職業(yè)分工來設(shè)置專業(yè)。正是由于這一重大區(qū)別使高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置具有明顯的自身規(guī)律，它是教育部門依據(jù)勞動力市場對各職業(yè)的勞動者和專門人才的需要以及學(xué)校教育可能提供的培養(yǎng)類型來進行專業(yè)設(shè)置。它不等同于學(xué)科類結(jié)構(gòu)，不強調(diào)學(xué)科分類的學(xué)術(shù)性。　?。ǘ└呗氃盒I(yè)設(shè)置的原則　　我國高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置最初沿用的是普通高等院校的專業(yè)設(shè)置原則。隨著經(jīng)濟社會的

4、快速發(fā)展，這種方法越來越凸顯出它的不適應(yīng)性。21世紀(jì)，在市場經(jīng)濟體制下高職院校專業(yè)設(shè)置應(yīng)遵循以下原則：　　1、重視雙重需求　　高職院校的專業(yè)設(shè)置一方面要根據(jù)社會對人才的需求。根據(jù)社會對人才的需求來開設(shè)專業(yè)，以市場需要為出發(fā)點來設(shè)置專業(yè)。另一方面要考慮到學(xué)生對未來職業(yè)的需求，這樣才能夠吸引大量生源。也就是說高職院校的專業(yè)設(shè)置不僅僅要滿足企業(yè)、行業(yè)的需要，還要滿足受教育者的需求，雙向考慮有助于高職院校持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。　　2、適度超前　　21世紀(jì)是科技高速發(fā)展的新世紀(jì)，新技術(shù)、新工藝層出不窮。技術(shù)的不斷進步使職業(yè)教育的種

5、類和模式不斷的改變，而人才的培養(yǎng)需要一定的時間，因此高職院校專業(yè)設(shè)置應(yīng)具有超前性。根據(jù)科技的發(fā)展，預(yù)測未來市場對人才的需求，適時開設(shè)新專業(yè)?！　?、重視校企合作　　高職院校的專業(yè)是否能適應(yīng)社會需要，企業(yè)是最好的檢驗場所。“訂單式”4人才培養(yǎng)模式就是很成功的一種設(shè)置，它能緊密聯(lián)系社會需求，掌握最直接的生產(chǎn)、服務(wù)、管理動態(tài)，為社會培養(yǎng)出有用的人才，此外，企業(yè)還可以承擔(dān)專業(yè)實訓(xùn)基地及實習(xí)設(shè)備等，使高職院校的專業(yè)設(shè)置能真正適應(yīng)社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要?！　?、多樣性、靈活性原則　　高職院校的專業(yè)設(shè)置要根據(jù)職業(yè)崗位的需求設(shè)置不

6、同周期、不同深度的技術(shù)專業(yè)，還可以研究某些職業(yè)的結(jié)合點，勇于創(chuàng)新，組合成新的專業(yè)。社會的不斷變化造成對人才的規(guī)格、要求變化，某個時期的熱門專業(yè)在經(jīng)過一定時期后可能趨于飽和，甚至人滿為患，所以專業(yè)設(shè)置要遵循多樣性及靈活性?！　《?、當(dāng)前我國高職院校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀　?。ㄒ唬└呗氃盒５囊?guī)?！　∥覈呗氃盒５囊?guī)模逐步增大，截至2008年，我國高等職業(yè)院校已達1036所，在校生人數(shù)為9168042人，教職工494610人，其中專任教師達328214人。總的來看，高職教育的的發(fā)展趨勢良好?！　。ǘ└呗氃盒５膶I(yè)設(shè)置與社會需求緊

7、密結(jié)合　　當(dāng)前我國高職院校專業(yè)設(shè)置具有較強的針對性。例如在旅游發(fā)達的地區(qū)開設(shè)于旅游相關(guān)的專業(yè)。但由于高職教育在我國起步較晚，在專業(yè)設(shè)置上還存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在：　　1、高職教育專業(yè)目錄不規(guī)范　　2002年之前，我國沒有針對高職教育的指導(dǎo)性專業(yè)目錄，在這種情況下，部分省市根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要結(jié)合學(xué)院自身水平制定了地方性專業(yè)目錄，但其科學(xué)性及合理性難以保證。2003年國家出臺了指導(dǎo)性專業(yè)目錄，但就職業(yè)崗位需要和變化來講，學(xué)院專業(yè)的調(diào)整或停辦都是事后的，跟不上職業(yè)崗位發(fā)展步伐，對專業(yè)設(shè)置沒有較大的指導(dǎo)意義，依

8、然無法解決專業(yè)設(shè)置的重復(fù)性、短期性問題?！　?、在高校擴招的政策下，盲目開設(shè)新專業(yè)　　在高校擴招政策的影響下，部分高職院校以開辦新專業(yè)來吸引生源，相互攀比看誰能引領(lǐng)新潮，只顧社會需要不考慮自身條件及受教育者的需求，沒有看到長遠利益，結(jié)果造成同一地區(qū)專業(yè)重復(fù)設(shè)置，浪費人力、物力、財力?！　?、專業(yè)設(shè)置管理體制與普通高校體制“趨同”　　“趨同”現(xiàn)象不僅在普通高校