南投縣埔里國民小學(xué)97學(xué)年度第1學(xué)期

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1、南投縣埔里國民小學(xué)97學(xué)年度第1學(xué)期三年級藝術(shù)與人文課程計(jì)畫週次實(shí)施期間主題單元名稱分段能力指標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)節(jié)數(shù)教學(xué)資源評量方法相關(guān)領(lǐng)域、重大議題能力指標(biāo)十大基本能力一8/31-9/61.老師，我告訴您…老師，我告訴您老師像什麼1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動(dòng)覺的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)豐富的想像與創(chuàng)作力。1-2-4運(yùn)用視覺、聽覺、動(dòng)覺的創(chuàng)作要素，從事展演活動(dòng)，呈現(xiàn)個(gè)人感受與想法。2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質(zhì)與藝術(shù)品之美。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動(dòng)覺的藝術(shù)作品，並能描述個(gè)人感受及對他人創(chuàng)作的見解。1.能省思、發(fā)表內(nèi)心的感受，並與同學(xué)分享。2.能大

2、方的對教師表達(dá)心中的想法。3.能思考並學(xué)習(xí)與教師互動(dòng)的良好方式。4.能從聆聽欣賞曲「媽媽與阿哥哥」中，說出並寫出對老師的印象。5.能透過節(jié)奏樂器、節(jié)奏語言，進(jìn)行師生溝通。老師，我告訴你……一、回憶與分享1.你遇過幾位老師？2.老師對你有何幫助？3.你對老師有什麼感覺？4.跟老師相處的日子裡，曾發(fā)生過什麼令你印象深刻的事？為什麼？5.你最喜歡哪一位老師？為什麼？6.你心目中理想老師的形象是什麼樣子？要具備什麼條件？二、暖身遊戲：想一句對老師說的話，並構(gòu)想較特別的表達(dá)方式，例如：用一種動(dòng)物、水果……來形容老師，並帶出想向老師提出的相關(guān)意見。3教師準(zhǔn)備：欣賞歌曲CD、節(jié)奏

3、卡、直笛、手搖鈴、沙鈴、響木、木魚等節(jié)奏樂器。學(xué)生準(zhǔn)備：直笛觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量◎生涯發(fā)展教育1-2-1認(rèn)識有關(guān)自我的觀念◎性別平等教育3-2-1學(xué)習(xí)尊重兩性的行為3-2-2欣賞兩性的創(chuàng)意表現(xiàn)一、了解自我與發(fā)展?jié)撃?。二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。四、表達(dá)、溝通與分享。五、尊重關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作。95老師像什麼一、聆聽欣賞曲CD由教師提示欣賞曲的歌詞內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生的想像力。聆聽欣賞曲〈媽媽與阿哥哥〉，藉由歌詞內(nèi)容討論（參閱第34頁教材分析）引導(dǎo)學(xué)生的想像力。請學(xué)生說出心中最喜愛的老師的特質(zhì)。二、發(fā)表請學(xué)生用比喻法來描述心目中的老師形象？（如植物、動(dòng)物、生活物品、水果

4、或形容詞等。）1.以接龍的方式來說出對老師的印象。如：甲：「老師像玫瑰花一樣?！挂遥骸负軆?yōu)美、很漂亮?！?5丙：「生氣時(shí)像玫瑰花的刺，讓我們又愛又害怕。」三、討論與發(fā)表請學(xué)生用樂器來比喻或描述老師的個(gè)性（可先複習(xí)其他曾經(jīng)學(xué)過的節(jié)奏樂器：如響木、手搖鈴等）。四、演奏練習(xí)：沙鈴、直笛頭（參閱第34、35頁教材分析）。五、說白節(jié)奏練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生看著譜例跟著老師念念看，並從中發(fā)現(xiàn)新音符-「附點(diǎn)二分音符」。六、教授新節(jié)奏1.教師複習(xí)節(jié)奏。2.教師展示節(jié)奏卡譜例，教授新節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生念念看。953.運(yùn)用拍手或踏腳，引導(dǎo)學(xué)生感受「附點(diǎn)二分音符」的拍值（在三四、四四拍子中，要唱、奏三

5、拍），認(rèn)識新節(jié)奏-「附點(diǎn)二分音符」。七、師生互動(dòng)1.請學(xué)生創(chuàng)作出新的說白節(jié)奏，並寫下來。2.請學(xué)生配合說白節(jié)奏和樂器（一邊念一邊敲打樂器）回答教師的問題。二9/7-9/131.老師，我告訴您…老師說1-2-4運(yùn)用視覺、聽覺、動(dòng)覺的創(chuàng)作要素，從事展演活動(dòng)，呈現(xiàn)個(gè)人感受與想法。2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質(zhì)與藝術(shù)品之美。3-2-101.透過觀察教師日常生活的口語和動(dòng)作的特徵活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.能夠運(yùn)用自己的身體去模仿教師的動(dòng)作和語言特徵，培養(yǎng)表演肢體的模仿能力。3.能參與構(gòu)思以視覺藝術(shù)的表達(dá)方式，傳達(dá)對教師的感情。4.能正確的選用合宜的材料、工具，製作

6、有意義的作品。老師說一、暖身活動(dòng)—老師說口令包含「老師說」才能做動(dòng)作，也可以改變遊戲規(guī)則，例如：口令中沒有「老師說」才能做動(dòng)作。二、猜猜「他」是誰1.全班分成八組。3教師準(zhǔn)備：中、西文化中，不同形式及涵義的賀卡、信籤等，具傳達(dá)意義的生活物品。學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自己最喜歡的一個(gè)老師的動(dòng)作和語言的特徵。蒐集生活中能傳情達(dá)觀察評量實(shí)作評量發(fā)表評量操作評量◎生涯發(fā)展教育1-2-1認(rèn)識有關(guān)自我的觀念一、了解自我與發(fā)展?jié)撃?。二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐。95心裡話，怎麼說？認(rèn)識社區(qū)內(nèi)的生活藝術(shù)，並選擇自己喜愛的方式，在生活中實(shí)行。2.教師將班級授課老師的名字寫在紙條上

7、並做成籤（如果不足八人，可重複或加上校長、主任、組長等）。3.每組抽一籤。（提醒同學(xué)，別讓他組看見抽到的內(nèi)容）4.討論抽到的老師有什麼特色？（例如：常說的話、常做的動(dòng)作等）5.組員練習(xí)透過模仿，將老師的特色表演出來。6.分組呈現(xiàn)：讓大家猜一猜表演的是那個(gè)老師的特色。三、假如我是老師1.將剛才的八組併成四組。意，具溝通表達(dá)功能的物品。952.教師提供四個(gè)情境題，每組抽一情境進(jìn)行模擬。（學(xué)生可預(yù)設(shè)自己為某一老師或不預(yù)設(shè)。情境可設(shè)定為同學(xué)吵架、上╳╳課、老師生氣、表現(xiàn)優(yōu)良等）3.學(xué)生討論如何呈現(xiàn)情境。（包含角色設(shè)定，事件發(fā)生的原因、過程、結(jié)果等）4.分組呈現(xiàn)與討論：每