張昌文2013春季習(xí)作教案

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1、教案本JIAOANBEN(2012——2013學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校永寧山子宜學(xué)校班級六年級（2）班科目作文姓名張昌文26授課進度表時間周次單元章節(jié)授課內(nèi)容課時中心發(fā)言人2.24—3.21第一單元加工整理自己對大自然的獨特感受，然后寫下來。13.3—3.92要求：學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。13.10—3.163第二單元祖國在我心中演講稿13.17—3.234要求：以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。13.24—3.305第三單元關(guān)愛13.31—4.66要求：寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情

2、實感。14.7—4.137國慶放假4.14—4.208第四單元寫建議書14.21—4.279要求：針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進建議。14.28—5.410期中復(fù)習(xí)期中檢測5.5—5.1111第五單元通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。15.12—5.1812要求：語句要通順，把事情說具體。15.19—5.2513第六單元學(xué)寫兒童詩15.26—6.114要求：嘗試用兒童詩的形式表達自己的情感。16.2—6.815綜合復(fù)習(xí)6.9—6.1516畢業(yè)總復(fù)習(xí)6.

3、16—6.22176.23—6.2918畢業(yè)檢測6.30—7.6197.7—7.13207.14—7.202126總第（9）課時課題留在心里的印象教學(xué)目標1.回顧敘述與某人初次相見時的情景，也可敘述與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2.完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。教材分析重點回顧敘述與某人初次相見時的情景，也可敘述與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。難點通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。教學(xué)方法自主、合作、探究過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活

4、動一、談話導(dǎo)入，明確目的1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。2.板書課題：留在心里的印象。二、聯(lián)系實際，1.指名回答：誰給你的第一印象最深？你們初次相見時是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？2.指名回答：后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？小組交流，合作學(xué)習(xí)課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。個別匯報小組交流，合作學(xué)習(xí)26過程

5、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動全班交流3.提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。4.小組合作學(xué)習(xí)，教師行進巡視，相機指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)三、創(chuàng)設(shè)情境一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評價著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？四、各抒己見，發(fā)散思維1.小組討論，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。2.全班交流，教師隨機點撥、

6、引導(dǎo)。3.集體評議：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。小組討論全班交流集體評議五、回顧課文，1.本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？2.在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括。出示選題，選擇習(xí)作課件出示：習(xí)作一《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自自主選

7、題進行習(xí)作26過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動自然銜接己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點。習(xí)作二我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。從以上內(nèi)容中選擇一個，完成習(xí)作。作業(yè)布置1.課后繼續(xù)進行習(xí)作。2.寫完后讀給同桌聽，認真修改后抄正。板書設(shè)計留

8、在心里的印象誰給你的第一印象最深？你們初次相見時是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？課后記本次習(xí)作是讓學(xué)生講述留在心里的印象深的人。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，且?guī)熂皶r捕捉閃光點，并適時、適度地給予肯定和激勵，或糾偏點撥。通過習(xí)作，提高了學(xué)生的書面表達能力。26總第（10）課時課題留在心里的印象（講評）教學(xué)目標1.講評習(xí)作。2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題