淺析流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的運用

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1、淺析流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的運用　　在當(dāng)前突飛猛進(jìn)的時代里，流行音樂快速發(fā)展的今天，它無形中已逐漸成為中學(xué)生的偏愛。針對這一現(xiàn)狀，如何能利用流行音樂可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高音樂課堂教學(xué)的效果呢？通過實踐調(diào)查得知流行音樂在初中音樂課堂教學(xué)中得到了有效運用即將成為初中學(xué)生健康成長的催化劑。這樣以來，學(xué)生愿意和老師一起去共同探索音樂藝術(shù)的領(lǐng)域，不斷提高自己對學(xué)習(xí)音樂的興趣和對音樂的審美能力，享受到音樂藝術(shù)所給予的無限樂趣。　　一、針對現(xiàn)狀分析和認(rèn)識“導(dǎo)學(xué)流行音樂”重要性　　在音樂課堂教學(xué)中學(xué)生對“流行音樂”這樣的教學(xué)內(nèi)容原本就興味十足，但是要取得良好的教學(xué)效果必須確保所選的教學(xué)內(nèi)

2、容精而優(yōu)?！傲餍幸魳贰辈⒉坏扔凇傲餍懈枨保姆懂牳鼜V，囊括了通俗鋼琴曲、經(jīng)典影視音樂和影視歌曲、輕音樂等。一堂好的音樂課能否取得成功關(guān)鍵取決于教師的引領(lǐng)能否吸引學(xué)生，并產(chǎn)生思想上的認(rèn)同感，就像交朋友一樣。假如教師能在課堂上完整唱上一首動感的流行歌或是演奏一首流暢的通俗鋼琴曲，學(xué)生必為之而定神?！　囊魳氛n本分析，應(yīng)讓流行音樂進(jìn)課堂引流行歌曲進(jìn)課堂，不是媚俗地迎合潮流，亦不是簡單地隨大流，而是有選擇、有目的地將那些健康向上、適合學(xué)生年齡身心特點的優(yōu)秀作品帶進(jìn)課堂，以使學(xué)生接觸各種風(fēng)格迥異的流行音樂。這樣不僅能擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生接觸多元的音樂方式及信息，還能為他們終生喜愛音樂、學(xué)

3、習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。經(jīng)很多次的教學(xué)實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約百分之八十以上的學(xué)生喜歡音樂，卻不太喜歡上音樂課，但哪怕是五音不全的學(xué)生也會努力哼唱流行歌曲，這種令人深感無奈的現(xiàn)象值得我們深思。這樣不但聯(lián)盟能增強(qiáng)學(xué)生的欣賞興趣，而且能激發(fā)他們滿懷激情地去探究民族樂器的深層知識?！　母陌婧蟮男抡n標(biāo)要求分析應(yīng)正確引領(lǐng)，正面學(xué)習(xí)流行音樂。課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，教師可通過師生互動、生生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動地去探究、去辨別。音樂新課標(biāo)基本理論告訴我們要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好。因為興趣是學(xué)習(xí)音樂的最好老師，音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的學(xué)段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，

4、以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系并經(jīng)過長期的研究和實踐。因為流行音樂對青少年一代有可能產(chǎn)生負(fù)面的影響，所以我們才更有必要把流行音樂中好的作品引進(jìn)課堂，擔(dān)負(fù)起因勢利導(dǎo)，提高學(xué)生的流行音樂審美品味的責(zé)任，并力爭消除流行音樂可能對青少年一代產(chǎn)生的負(fù)面影響，或把這種影響降低到最低限度。面對流行音樂的不斷發(fā)展，學(xué)生對流行音樂的喜愛程度，結(jié)合教學(xué)教改中的這個熱點，我對流行音樂進(jìn)行課堂投以極大的熱情，并在課堂上進(jìn)行嘗試。把那些健康向上，適宜學(xué)生年齡特點，身心特點并具有一定的思想性和藝術(shù)性的作品介紹給學(xué)生

5、，并且把好的作品與粗劣的作品進(jìn)行比較，使他們有一個更好的認(rèn)識，從而把他們引導(dǎo)到正確的軌道上來，同時也提高他們的審美和判別能力，形成正確的審美觀念?！　《?、讓流行音樂進(jìn)課堂從“吸引”入手拉近與學(xué)生的距離　　學(xué)生對流行歌曲的喜愛是符合他們的正常心理的，是可以理解的。如何利用學(xué)生對流行歌曲的喜愛心理進(jìn)行積極地引導(dǎo)，讓學(xué)生在有限的40分鐘里接觸更多的音樂形式，使學(xué)生享受到音樂藝術(shù)帶來的無限樂趣？我結(jié)合個人自身教學(xué)體會，認(rèn)為可從以下幾方面入手：　　現(xiàn)在的流行音樂輔助了音樂教學(xué)。流行音樂只要內(nèi)容健康向上，適合學(xué)生年齡特點的，富有生活氣息的，可選錄給同學(xué)們聽。如《東風(fēng)破》、《卷珠簾》、《花田錯》等歌曲

6、，如前幾年歌舞廳里流行的舞曲《火花》，內(nèi)容健康、音樂歡快活潑、用韓文演唱，一次音樂課我用其作為進(jìn)教室的舞蹈音樂，歌曲的效果使學(xué)生能馬上跟著音樂歡快的舞蹈，并馬上進(jìn)入音樂課的氣氛中?！　‖F(xiàn)在的流行音樂豐富了教學(xué)形式。傳媒給學(xué)生的知訊太多了，學(xué)生吸收又很快，所以對課本上的歌曲很少感興趣，很少是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。他們在心底里就有一種完成任務(wù)的感覺。這就要靠我們老師敢于決策為了孩子們更好得學(xué)習(xí)音樂而如何去當(dāng)一個教學(xué)的真正導(dǎo)師了。學(xué)生選擇作品的格式可以是flash作品也可以是音頻或者現(xiàn)場音樂會DVD等，形式可以不拘泥。讓學(xué)生自愿選擇他們喜歡的任何歌星的作品，也可由音樂教師推薦自己很熟悉、理解較透徹而

7、且比較有欣賞價值的流行音樂?！　∮行У牧餍幸魳?，側(cè)重了引導(dǎo)音樂欣賞。要加強(qiáng)作品全曲整體欣賞、歌詞分析和音樂風(fēng)格等背景的了解。對于歌詞的分析，教師必須有自己明確的觀點和一定的分析深度，歌詞對于音樂品位的定位幾乎起著決定性的作用。一些優(yōu)秀的流行歌曲歌詞，本身就是一首非常精美的詩歌或者散文；而有一些作品純粹媚俗，品味低下，不妨讓學(xué)生自己分析個透徹，自己學(xué)會鑒別和養(yǎng)成自己欣賞音樂的個性?！　∪⒚鎸?fù)雜的現(xiàn)實關(guān)鍵在一個“導(dǎo)”字　　將流行音樂