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《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)先學(xué)后教的嘗試》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、附件1：廣州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課”教學(xué)作品及成果申報(bào)表（2010上學(xué)期）作品類型①小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)□②小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀練習(xí)課教學(xué)案例□③上好小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)專題論文□（請?jiān)凇踉诖颉啊獭保┳髌窐?biāo)題申報(bào)人聯(lián)系電話單位主要內(nèi)容、實(shí)踐情況簡介及學(xué)術(shù)價(jià)值新課程強(qiáng)調(diào)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該怎樣成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。就要本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的改革核心理念為宗旨。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其從“學(xué)會”到“會學(xué)”，無論是從實(shí)施素質(zhì)教育的角度看，還是從終身教育、創(chuàng)新教育的角度看，都是我們教育
2、工作者在數(shù)學(xué)教育改革中的一項(xiàng)重要課題。讓學(xué)生“先學(xué)后教”是教師在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過獨(dú)立自學(xué)、發(fā)現(xiàn)疑難和問題、自主嘗試，以尋找解決問題的方法。未來的教學(xué)要走一條新的改革之路------培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是當(dāng)前必然的，要由易到難，由扶到放，要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這就要教師的課堂指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵。單位意見（請學(xué)校審查作品的真實(shí)性，并加蓋公章）學(xué)校蓋章年月日區(qū)學(xué)科意見（要求說明作品的特點(diǎn)），推薦該作品參與□征集□評選負(fù)責(zé)人（簽名）：年月日評委意見評委（簽名）：年月日constructionqua
3、lityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricp
4、owerconstructionsupervisionregulations7淺談小學(xué)數(shù)學(xué)先學(xué)后教的嘗試花東鎮(zhèn)中心小學(xué)九一分教點(diǎn)劉麗金聯(lián)合國教科文組織終身教育局長保羅·郎格朗說過：“未來文盲，不再是不認(rèn)識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！倍抡n程強(qiáng)調(diào)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該怎樣成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。就要本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的改革核心理念為宗旨。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其從“學(xué)會”到“會學(xué)”，無論是從實(shí)施素質(zhì)教育的角度看，還是從終身教育、創(chuàng)新教育的角度看，都是我們數(shù)學(xué)教育改革的一項(xiàng)重
5、要課題。讓學(xué)生“先學(xué)后教”是教師在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡明揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)過獨(dú)立自學(xué)發(fā)現(xiàn)疑難和問題，自主嘗試和親身體驗(yàn)，以尋找解決問題的方法。每一個人的自學(xué)能力都不是與生俱來的，而是后天養(yǎng)形成的。故在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試使用“先學(xué)后教”的方法，對推動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力都產(chǎn)生很大的影響。下面就在小學(xué)低年級采用“先學(xué)后教”的方法淺談幾個方面： 一、先學(xué)后教-----激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “先學(xué)后教”是教師在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡明揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)后，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立自學(xué)發(fā)現(xiàn)疑難和問題，自
6、主嘗試和親身體驗(yàn)，教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析疑難問題，讓學(xué)生教學(xué)生，教師啟發(fā)學(xué)生等形式，促使學(xué)生通過思考，討論交流解決疑難問題的教學(xué)組織形式。抓住學(xué)生“先學(xué)”環(huán)節(jié),突破“后教”中的重難點(diǎn)，形成了師生和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandeval
7、uationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations7自學(xué)能力，逐步建立了輕負(fù)高效的教學(xué)效果，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因?yàn)槎昙壍膶W(xué)生獲得的知識大多是從別人的傳授中獲得的,而自己在學(xué)習(xí)中獲得的是很小的，這就要教師在
8、課堂教學(xué)中對學(xué)生循循善誘，運(yùn)用較為恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)：較為直觀的實(shí)物、多媒體演示、小組合作等、讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)方式使所學(xué)的知識由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。例如：我在教學(xué)第三冊學(xué)習(xí)乘法口訣時，我通過剪切一些學(xué)生平時喜愛的卡通圖片讓學(xué)生拼成一些精美的圖案，再讓學(xué)生對不同顏色的圖案，找出每句的乘法口訣。這樣對于一個很難控制自己一節(jié)課不講話的低年級學(xué)生來講確實(shí)是一很難做到的事情，但學(xué)生都能做到了。因?yàn)閷W(xué)生只有通過自己的探索才能在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的方法，所以教師在教學(xué)中
