[幼教論文]為小班幼兒營(yíng)造寬松,溫馨的生活環(huán)境

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1、[幼教論文]為小班幼兒營(yíng)造寬松,溫馨的生活環(huán)境.txt什么叫樂(lè)觀派？這個(gè)。。。。。。就象茶壺一樣，屁股被燒得紅紅的，還有心情吹口哨。生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，過(guò)了今天就是明天。一生看一個(gè)女人是不科學(xué)的，容易看出病來(lái)。［幼教論文］為小班幼兒營(yíng)造寬松,溫馨的生活環(huán)境首頁(yè)

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19、››打印標(biāo)題:［幼教論文］為小班幼兒營(yíng)造寬松,溫馨的生活環(huán)境1樓大中小huangzs2008［幼教論文］為小班幼兒營(yíng)造寬松,溫馨的生活環(huán)境［幼教論文］為小班幼兒營(yíng)造寬松,溫馨的生活環(huán)境　　　美國(guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)家懷特說(shuō)：“在促進(jìn)幼兒早期教育方面，最有效的做法是創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境”。根據(jù)《學(xué)前教育原理》中的第四章___幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原理與策略中為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境必須解決一個(gè)問(wèn)題，什么樣的環(huán)境是幼兒所接受的呢？通過(guò)大量事例，我認(rèn)為為幼兒營(yíng)造寬松、溫馨的生活環(huán)境，更能激發(fā)幼兒的探索、思考和想象能力，更

20、能促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)。特別是小班的幼兒對(duì)親近的人有著強(qiáng)烈的情感依戀，初入園時(shí)，陌生的新環(huán)境令他們產(chǎn)生分離、焦慮情緒，經(jīng)?？摁[,所以小班的生活環(huán)境更應(yīng)有寬松，溫馨的家庭氛圍，使孩子們有充足的時(shí)間來(lái)適應(yīng)幼兒園的生活,逐漸將自己的情感依戀?gòu)募胰宿D(zhuǎn)移到教師、同伴和幼兒園。一、把“家”搬進(jìn)教室自從現(xiàn)象學(xué)大師胡賽爾在《歐洲哲學(xué)的危機(jī)——超驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)》一文中提出“生活世界”以來(lái)，人們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到幼兒的學(xué)習(xí)離不開(kāi)幼兒的生活，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造貼近于幼兒生活的環(huán)境。從字意上理解，生活環(huán)境就猶如自己在家的感覺(jué)，讓幼兒把幼兒園當(dāng)作自己的家，幼兒會(huì)

21、產(chǎn)生安全感和愉快感，從而激發(fā)了幼兒自身的興趣和特長(zhǎng)，有助于幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野的擴(kuò)展以及各種技能的掌握。特別是小班的幼兒對(duì)親近的人有著強(qiáng)烈的情感依戀，初入園時(shí)，陌生的新環(huán)境令他們產(chǎn)生分離、焦慮情緒，從而哭鬧。所以針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn),把小班的教室環(huán)境布置成溫馨的家，使剛剛?cè)雸@的孩子們有充足的時(shí)間適應(yīng)幼兒園的生活，讓幼兒逐漸將自己的情感依戀?gòu)募胰宿D(zhuǎn)移到教師、同伴和幼兒園。教師把教室布置成溫馨的家,在教室里放卡通式的櫥柜、小床、漂亮的娃娃、小推車、娃娃餐具（小勺、碗、煤氣灶、筷子）、各種水果、蔬菜模型、給娃娃蓋的被子、穿的衣服；

22、在盥洗室的墻上畫(huà)上幼兒喜歡的畫(huà)；在午睡房里裝上粉紅色的窗簾、鋪上印有動(dòng)物圖片的被單、放上有花邊的小枕頭；讓剛?cè)雸@的幼兒走進(jìn)教室，就像走進(jìn)自己的家，滿足幼兒的情感體驗(yàn)，加深了幼兒對(duì)周圍事物的理解。我們?cè)趯?shí)例中證明了自己的觀點(diǎn)。如在二個(gè)小班教室里布置不同的環(huán)境，效果是截然不同。布置成“家”的教室，哭的現(xiàn)象明顯減少，剛?cè)雸@的第二周就開(kāi)始正常游戲，活動(dòng)。而在另外一個(gè)教室里，孩子的情緒明顯不穩(wěn)定，一個(gè)月后才開(kāi)始正常的活動(dòng)和游戲。針對(duì)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，小班幼兒特別喜歡玩“娃娃家”，老師在娃娃家里設(shè)有廚房，客廳，臥室，書(shū)房等，使幼

23、兒能在寬松、溫馨的生活環(huán)境中體驗(yàn)樂(lè)趣、快樂(lè)成長(zhǎng)。記得我班的妮妮小朋友，剛來(lái)園時(shí)一個(gè)勁地哭，吵著要回家，我說(shuō)：“好，那我?guī)慊丶野??！碑?dāng)我?guī)в變簛?lái)到“家”時(shí)，孩子一下子被吸引住了，自己走進(jìn)了娃娃家，坐在小床上，看著漂亮的娃娃，我說(shuō)：“娃娃在睡覺(jué)，你不要吵醒她”。妮妮點(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕地說(shuō)：“我來(lái)抱娃娃！”“好啊?！焙⒆拥那榫w一下子穩(wěn)定下來(lái)，一會(huì)兒就隨著同伴一起游戲。模仿成人生活是兒童天性的自然外射過(guò)程，從古到今無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。《韓非子•外儲(chǔ)說(shuō)左上》記：“夫嬰兒相與戲也以塵為飯，以涂為羹。。。。。。，通過(guò)這樣小小

24、的例子，讓我們更能明白創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的家園，會(huì)讓幼兒自覺(jué)地投入家庭氛圍，主動(dòng)融入家庭角色，更能對(duì)生活情趣的體驗(yàn)，滿足像成人一樣獨(dú)立生活的向往。為幼兒把家搬進(jìn)教室，有利于幼兒的介入和實(shí)踐。幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，必須是幼兒能時(shí)時(shí)介入的，在生活中實(shí)踐。如班中的珍珍小朋友，在家是個(gè)“小公主”，父母非常溺愛(ài)，剛來(lái)園時(shí)，什么事都要老師、阿姨幫忙?？蛇@位孩子特別喜歡在娃娃家做媽媽，有一次她來(lái)到娃娃家，做媽媽，帶孩子去飲食店吃點(diǎn)心，一不小心碰臟了娃娃的衣服，她傷心地哭了，對(duì)著我說(shuō)：“娃娃的衣服臟了?！薄澳脑趺崔k？”“帶回去，讓給我媽媽洗。”“

25、不用，我們這里就有呀！”我?guī)е湔鋪?lái)到洗衣機(jī)旁，說(shuō)：“看，這里就有洗衣機(jī)?！闭湔湟幌伦泳托α?。她開(kāi)始忙碌起來(lái)，就像家里的媽媽，給我印象最深的就是她把洗好的衣服用衣架曬到教室的陽(yáng)臺(tái)上，可是人矮，掛不上去，又跑到我這里，急著說(shuō)：“晾衣架有嗎？”“沒(méi)有”，“我?guī)湍恪?，為此還給我一個(gè)啟發(fā)，我特地在陽(yáng)臺(tái)上為幼兒添置了衣架，晾衣架，夾子等等生