[幼教論文]為小班幼兒營造寬松,溫馨生活環(huán)境

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19、活環(huán)境　　　美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)家懷特說：“在促進(jìn)幼兒早期教育方面，最有效的做法是創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境”。根據(jù)《學(xué)前教育原理》中的第四章___幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原理與策略中為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境必須解決一個問題，什么樣的環(huán)境是幼兒所接受的呢？通過大量事例，我認(rèn)為為幼兒營造寬松、溫馨的生活環(huán)境，更能激發(fā)幼兒的探索、思考和想象能力，更能促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)。特別是小班的幼兒對親近的人有著強(qiáng)烈的情感依戀，初入園時，陌生的新環(huán)境令他們產(chǎn)生分離、焦慮情緒，經(jīng)常哭鬧,所以小班的生活環(huán)境更應(yīng)有寬松，溫馨的家庭氛圍，使孩子們有充足的時間來適應(yīng)幼兒園的生活,逐漸將自己的情感依戀從家人轉(zhuǎn)移到教

20、師、同伴和幼兒園。一、把“家”搬進(jìn)教室自從現(xiàn)象學(xué)大師胡賽爾在《歐洲哲學(xué)的危機(jī)——超驗現(xiàn)象學(xué)》一文中提出“生活世界”以來，人們?nèi)找嬲J(rèn)識到幼兒的學(xué)習(xí)離不開幼兒的生活，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造貼近于幼兒生活的環(huán)境。從字意上理解，生活環(huán)境就猶如自己在家的感覺，讓幼兒把幼兒園當(dāng)作自己的家，幼兒會產(chǎn)生安全感和愉快感，從而激發(fā)了幼兒自身的興趣和特長，有助于幼兒經(jīng)驗和視野的擴(kuò)展以及各種技能的掌握。特別是小班的幼兒對親近的人有著強(qiáng)烈的情感依戀，初入園時，陌生的新環(huán)境令他們產(chǎn)生分離、焦慮情緒，從而哭鬧。所以針對小班幼兒年齡特點,把小班的教室環(huán)境布置成溫馨的家，使剛剛?cè)雸@的孩子們有充足的

21、時間適應(yīng)幼兒園的生活，讓幼兒逐漸將自己的情感依戀從家人轉(zhuǎn)移到教師、同伴和幼兒園。教師把教室布置成溫馨的家,在教室里放卡通式的櫥柜、小床、漂亮的娃娃、小推車、娃娃餐具（小勺、碗、煤氣灶、筷子）、各種水果、蔬菜模型、給娃娃蓋的被子、穿的衣服；在盥洗室的墻上畫上幼兒喜歡的畫；在午睡房里裝上粉紅色的窗簾、鋪上印有動物圖片的被單、放上有花邊的小枕頭；讓剛?cè)雸@的幼兒走進(jìn)教室，就像走進(jìn)自己的家，滿足幼兒的情感體驗，加深了幼兒對周圍事物的理解。我們在實例中證明了自己的觀點。如在二個小班教室里布置不同的環(huán)境，效果是截然不同。布置成“家”的教室，哭的現(xiàn)象明顯減少，剛?cè)雸@的第二周就

22、開始正常游戲，活動。而在另外一個教室里，孩子的情緒明顯不穩(wěn)定，一個月后才開始正常的活動和游戲。針對小班幼兒年齡的特點，小班幼兒特別喜歡玩“娃娃家”，老師在娃娃家里設(shè)有廚房，客廳，臥室，書房等，使幼兒能在寬松、溫馨的生活環(huán)境中體驗樂趣、快樂成長。記得我班的妮妮小朋友，剛來園時一個勁地哭，吵著要回家，我說：“好，那我?guī)慊丶野?。”?dāng)我?guī)в變簛淼健凹摇睍r，孩子一下子被吸引住了，自己走進(jìn)了娃娃家，坐在小床上，看著漂亮的娃娃，我說：“娃娃在睡覺，你不要吵醒她”。妮妮點點頭，輕輕地說：“我來抱娃娃！”“好啊。”孩子的情緒一下子穩(wěn)定下來，一會兒就隨著同伴一起游戲。模仿成人生

23、活是兒童天性的自然外射過程，從古到今無時不有，無處不在?！俄n非子•外儲說左上》記：“夫嬰兒相與戲也以塵為飯，以涂為羹。。。。。。，通過這樣小小的例子，讓我們更能明白創(chuàng)設(shè)一個溫馨的家園，會讓幼兒自覺地投入家庭氛圍，主動融入家庭角色，更能對生活情趣的體驗，滿足像成人一樣獨立生活的向往。為幼兒把家搬進(jìn)教室，有利于幼兒的介入和實踐。幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，必須是幼兒能時時介入的，在生活中實踐。如班中的珍珍小朋友，在家是個“小公主”，父母非常溺愛，剛來園時，什么事都要老師、阿姨幫忙?？蛇@位孩子特別喜歡在娃娃家做媽媽，有一次她來到娃娃家，做媽媽，帶孩子去飲食店吃點心，

24、一不小心碰臟了娃娃的衣服，她傷心地哭了，對著我說：“娃娃的衣服臟了?！薄澳脑趺崔k？”“帶回去，讓給我媽媽洗?！薄安挥?，我們這里就有呀！”我?guī)е湔鋪淼较匆聶C(jī)旁，說：“看，這里就有洗衣機(jī)?！闭湔湟幌伦泳托α?。她開始忙碌起來，就像家里的媽媽，給我印象最深的就是她把洗好的衣服用衣架曬到教室的陽臺上，可是人矮，掛不上去，又跑到我這里，急著說：“晾衣架有嗎？”“沒有”，“我?guī)湍恪?，為此還給我一個啟發(fā)，我特地在陽臺上為幼兒添置了衣架，晾衣架，夾子等等生活中需要的日用品，在娃娃家的櫥柜里放置著嬰兒的衣服、褲子、襪子、手帕等,處于這樣貼近于幼兒生活的環(huán)境，孩子們自然而然地時時

25、介入，也自然而然地學(xué)會了穿衣褲，扣鈕扣