淺析改革中職學(xué)校建筑力學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐

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1、淺析改革中職學(xué)校建筑力學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐　　新時(shí)期中職生的特點(diǎn)，以及新形勢(shì)下的中職教育改革，對(duì)中職教師提出了更高的要求，中職教師應(yīng)緊跟時(shí)代脈搏，努力鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)與中職教育教學(xué)理論，積極探索、勤于實(shí)踐，才能為社會(huì)培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。建筑力學(xué)是中職建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，我根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐提出如下教學(xué)改革思路?！　∫?、調(diào)整課程內(nèi)容，加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系　　建筑力學(xué)是建筑工程類(lèi)聯(lián)盟學(xué)生學(xué)好后續(xù)課程的基礎(chǔ)和保證，因此教師在教學(xué)內(nèi)容安排上應(yīng)注意加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。　　1.加強(qiáng)與建筑結(jié)構(gòu)課程的聯(lián)系　　在建筑工程

2、類(lèi)新編職業(yè)教育課程改革規(guī)劃系列教材中，《建筑力學(xué)基礎(chǔ)》與《建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》均被編排在《建筑工程基礎(chǔ)》中，但是二者在教材中各成體系，關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。這就要求教師應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，整合課程內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力?！　?.加強(qiáng)與結(jié)構(gòu)識(shí)圖、施工等課程的聯(lián)系　　教師在指導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)律法繪制彎矩圖時(shí)，應(yīng)引入建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)分析掌握鋼筋混凝土構(gòu)件中配置鋼筋的目的是為了抵抗拉力，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷，使學(xué)生建立常識(shí)性概念：受力筋應(yīng)布置在梁的受拉區(qū)，即在梁承受正彎矩區(qū)段受力鋼筋應(yīng)布置在梁橫截面的下部，在梁承受負(fù)彎矩區(qū)段受力鋼筋應(yīng)布

3、置在梁橫截面的上部，為學(xué)生今后在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)快速識(shí)讀結(jié)構(gòu)施工圖打下良好的理論基礎(chǔ)。這樣的聯(lián)系，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)建筑力學(xué)理論知識(shí)對(duì)工程施工的指導(dǎo)意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　《?、改革教學(xué)方法　　1.注意因材施教、分層次教學(xué)　　根據(jù)學(xué)生情況采取相應(yīng)教學(xué)措施，調(diào)整教學(xué)方式方法，努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本、因材施教。分層次教學(xué)包括兩層含義：一是教學(xué)內(nèi)容上分層次。我根據(jù)“夠用為度、注重實(shí)用”的原則，將教學(xué)內(nèi)容分為應(yīng)知應(yīng)會(huì)部分和理解提高部分。針對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，結(jié)合評(píng)價(jià)體系，只要掌握了應(yīng)知應(yīng)會(huì)部分就可以通過(guò)本門(mén)課程的考核。二是教學(xué)進(jìn)度上分層次。具體做法是，

4、根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的掌握情況確定課堂教學(xué)主進(jìn)度，進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)；課堂練習(xí)時(shí)或課后對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)已掌握統(tǒng)一授課內(nèi)容的學(xué)生加大練習(xí)難度或指導(dǎo)其超前學(xué)習(xí)。我通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)嘗試雖然對(duì)教師提出了更高要求，但是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)有促進(jìn)作用?！　?.注意理論聯(lián)系生活實(shí)際、工程實(shí)際　　例如“應(yīng)力集中的概念”這一節(jié)的教學(xué)，我首先讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張材質(zhì)、規(guī)格均相同的作業(yè)紙，先在其中一張紙上開(kāi)個(gè)洞，然后分別沿長(zhǎng)邊方向拉拽兩張紙，讓同學(xué)觀察總結(jié)哪張紙更容易被拉斷，被拉斷的那張紙最先是在哪里裂開(kāi)的。有了這樣的實(shí)踐，

5、學(xué)生很容易得出結(jié)論：有孔洞的那張紙更容易拉斷，靠近孔洞邊緣的位置最早開(kāi)裂。我因勢(shì)利導(dǎo)，引出應(yīng)力集中的概念，以及應(yīng)力集中對(duì)材料強(qiáng)度的影響，這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生看教材中的圖例，學(xué)生就自然地把感性認(rèn)知提升為理性認(rèn)知。接下來(lái)讓學(xué)生思考生活中有沒(méi)有應(yīng)力集中現(xiàn)象的例子，拿出事先準(zhǔn)備好的購(gòu)物袋，讓同學(xué)回顧一下，根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)物袋通常會(huì)在什么地方斷開(kāi)，這種現(xiàn)象實(shí)際上就是什么現(xiàn)象，然后進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生思考在結(jié)構(gòu)中應(yīng)如何降低應(yīng)力集中對(duì)強(qiáng)度的影響，等等。幫助學(xué)生樹(shù)立“力學(xué)并不深?yuàn)W，力學(xué)就是身邊的科學(xué)，力學(xué)可以解決實(shí)際問(wèn)題”的觀念，從而樂(lè)學(xué)?！　?.注意合理運(yùn)用現(xiàn)代教

6、學(xué)手段　　多媒體教學(xué)是一種重要的輔助教學(xué)手段，仿真模擬實(shí)驗(yàn)如仿真模擬軸向拉壓桿橫截面上的應(yīng)力變化情況、純彎曲梁變形情況等，可以解決由于課時(shí)、實(shí)習(xí)設(shè)備等的限制一些力學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行的難題。　　三、變革評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高　　1.注重全程性　　我在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就將本課程的評(píng)價(jià)方法公之于眾：平時(shí)成績(jī)占30%，學(xué)習(xí)態(tài)度占20%，期末成績(jī)占50%。通過(guò)增加平時(shí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度的比重，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步掌握良好的學(xué)習(xí)方法，為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力打下良好基礎(chǔ)?！　?.注重考核內(nèi)容的全面性、考核方法的靈活性　

7、　在上述評(píng)價(jià)方法中，“平時(shí)成績(jī)”從課堂練習(xí)、課上發(fā)言、課后作業(yè)、平時(shí)小測(cè)驗(yàn)、期中口試、期中筆試等方面綜合評(píng)定得出；“學(xué)習(xí)態(tài)度”綜合出勤統(tǒng)計(jì)、課堂遵守紀(jì)律情況、尊敬師長(zhǎng)、同學(xué)互幫互學(xué)情況等確定；“期末成績(jī)”則根據(jù)期末口試和筆試成績(jī)確定?？谠囶}目將從復(fù)習(xí)材料中隨機(jī)抽取，口試于筆試前一次課進(jìn)行，口試成績(jī)將作為最終評(píng)價(jià)加減分的依據(jù)。筆試采用“半開(kāi)卷考試”形式。