淺析改革中職學(xué)校建筑力學(xué)教學(xué)的探索與實踐

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1、淺析改革中職學(xué)校建筑力學(xué)教學(xué)的探索與實踐淺析改革中職學(xué)校建筑力學(xué)教學(xué)的探索與實踐　　新時期中職生的特點，以及新形勢下的中職教育改革，對中職教師提出了更高的要求，中職教師應(yīng)緊跟時代脈搏，努力鉆研專業(yè)知識與中職教育教學(xué)理論，積極探索、勤于實踐，才能為社會培養(yǎng)出符合社會需要的高素質(zhì)勞動者。建筑力學(xué)是中職建筑工程類專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，我根據(jù)多年的教學(xué)實踐提出如下教學(xué)改革思路?！　∫?、調(diào)整課程內(nèi)容，加強與相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系　　建筑力學(xué)是建筑工程類本文由.L.收集整理學(xué)生學(xué)好后續(xù)課程的基礎(chǔ)和保證，因此教師在教學(xué)內(nèi)容安排上應(yīng)注意加強與

2、相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系?！　?.加強與建筑結(jié)構(gòu)課程的聯(lián)系　　在建筑工程類新編職業(yè)教育課程改革規(guī)劃系列教材中，《建筑力學(xué)基礎(chǔ)》（以下簡稱建筑力學(xué)）與《建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》（以下簡稱建筑結(jié)構(gòu)）均被編排在《建筑工程基礎(chǔ)（下）》中，但是二者在教材中各成體系，關(guān)聯(lián)性不強。這就要求教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，整合課程內(nèi)容，以增強學(xué)生根據(jù)理論知識解決工程實際問題的能力?！　?.加強與結(jié)構(gòu)識圖、施工等課程的聯(lián)系　　教師在指導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)律法繪制彎矩圖時，應(yīng)引入建筑結(jié)構(gòu)知識，讓學(xué)生通過分析掌握鋼筋混凝土構(gòu)件中配置鋼筋的目的是為了抵抗拉力，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷，使學(xué)生建立常識性

3、概念：受力筋應(yīng)布置在梁的受拉區(qū)，即在梁承受正彎矩區(qū)段受力鋼筋應(yīng)布置在梁橫截面的下部，在梁承受負(fù)彎矩區(qū)段（通常在固定端支座或連續(xù)梁、外伸梁中間支座處）受力鋼筋應(yīng)布置在梁橫截面的上部（通常叫做支座負(fù)筋），為學(xué)生今后在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會快速識讀結(jié)構(gòu)施工圖打下良好的理論基礎(chǔ)。這樣的聯(lián)系，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)建筑力學(xué)理論知識對工程施工的指導(dǎo)意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　二、改革教學(xué)方法　　1.注意因材施教、分層次教學(xué)　　根據(jù)學(xué)生情況采取相應(yīng)教學(xué)措施，調(diào)整教學(xué)方式方法，努力實現(xiàn)以學(xué)生為本、因材施教。分層次教學(xué)包括兩層含義：一是教學(xué)內(nèi)容上分層次。我根據(jù)夠用

4、為度、注重實用的原則，將教學(xué)內(nèi)容分為應(yīng)知應(yīng)會部分和理解提高部分。針對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，結(jié)合評價體系，只要掌握了應(yīng)知應(yīng)會部分就可以通過本門課程的考核。二是教學(xué)進度上分層次。具體做法是，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的掌握情況確定課堂教學(xué)主進度，進行統(tǒng)一教學(xué)；課堂練習(xí)時或課后對個別基礎(chǔ)差的同學(xué)進行一對一的個別輔導(dǎo)，對已掌握統(tǒng)一授課內(nèi)容的學(xué)生加大練習(xí)難度或指導(dǎo)其超前學(xué)習(xí)。我通過教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)嘗試雖然對教師提出了更高要求，但是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，對班級學(xué)風(fēng)建設(shè)有促進作用。　　2.注意理論聯(lián)系生活實際、工程實際　　例如應(yīng)力集中的概念這一節(jié)的教學(xué)，

5、我首先讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張材質(zhì)、規(guī)格均相同的作業(yè)紙，先在其中一張紙上開個洞，然后分別沿長邊方向拉拽兩張紙，讓同學(xué)觀察總結(jié)哪張紙更容易被拉斷，被拉斷的那張紙最先是在哪里裂開的。有了這樣的實踐，學(xué)生很容易得出結(jié)論：有孔洞的那張紙更容易拉斷，靠近孔洞邊緣的位置最早開裂。我因勢利導(dǎo)，引出應(yīng)力集中的概念，以及應(yīng)力集中對材料強度的影響，這時再引導(dǎo)學(xué)生看教材中的圖例，學(xué)生就自然地把感性認(rèn)知提升為理性認(rèn)知。接下來讓學(xué)生思考生活中有沒有應(yīng)力集中現(xiàn)象的例子，拿出事先準(zhǔn)備好的購物袋，讓同學(xué)回顧一下，根據(jù)以前的經(jīng)驗，購物袋通常會在什么地方斷開，這種現(xiàn)象實際上就是什

6、么現(xiàn)象，然后進一步引領(lǐng)學(xué)生思考在結(jié)構(gòu)中應(yīng)如何降低應(yīng)力集中對強度的影響，等等。幫助學(xué)生樹立力學(xué)并不深奧，力學(xué)就是身邊的科學(xué)，力學(xué)可以解決實際問題的觀念，從而樂學(xué)?！　?.注意合理運用現(xiàn)代教學(xué)手段　　多媒體教學(xué)是一種重要的輔助教學(xué)手段，仿真模擬實驗如仿真模擬軸向拉壓桿橫截面上的應(yīng)力變化情況、純彎曲梁變形情況等，可以解決由于課時、實習(xí)設(shè)備等的限制一些力學(xué)實驗無法進行的難題。　　三、變革評價方法，注重學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高　　1.注重全程性　　我在開學(xué)第一節(jié)課就將本課程的評價方法公之于眾：平時成績占30%，學(xué)習(xí)態(tài)度占20%，期末成績占5

7、0%。通過增加平時成績、學(xué)習(xí)態(tài)度的比重，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步掌握良好的學(xué)習(xí)方法，為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力打下良好基礎(chǔ)?！　?.注重考核內(nèi)容的全面性、考核方法的靈活性　　在上述評價方法中，平時成績從課堂練習(xí)、課上發(fā)言、課后作業(yè)、平時小測驗、期中口試、期中筆試等方面綜合評定得出；學(xué)習(xí)態(tài)度綜合出勤統(tǒng)計、課堂遵守紀(jì)律情況、尊敬師長、同學(xué)互幫互學(xué)情況等確定；期末成績則根據(jù)期末口試和筆試成績確定?？谠囶}目將從復(fù)習(xí)材料中隨機抽取，口試于筆試前一次課進行，口試成績將作為最終評價加減分的依據(jù)。筆試采用半開卷考試形式。