教育類學(xué)科教育畢業(yè)論文 淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生體育創(chuàng)新能力

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類學(xué)科教育論文題目：淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生體育創(chuàng)新能力指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日在素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是其首要任務(wù)之一，體育教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，在體育教學(xué)中開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力既是貫徹素質(zhì)教育的任務(wù)，又為學(xué)生的終身體育意識(shí)打下基礎(chǔ)。我們通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索和觀摩大量體育示范和表演課，總結(jié)出了開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生體育創(chuàng)新能力的五種方法。1、動(dòng)發(fā)展法。教師動(dòng)力創(chuàng)新一種寬松、自由、民主、融洽的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自主鍛

2、煉、自我控制、自我管理，充分發(fā)揮主體作用，真正做到自覺(jué)積極、生動(dòng)活潑、歡樂(lè)愉快，在這種情況下學(xué)生的創(chuàng)新能力就會(huì)得到開(kāi)發(fā)。2、現(xiàn)引導(dǎo)法。創(chuàng)新貴在發(fā)現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽，把他們的隨意創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸鈩?chuàng)新。學(xué)生經(jīng)常受自發(fā)性開(kāi)展游戲創(chuàng)新活動(dòng)，教師要做有心人，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)肯定，熱情支持，積極引導(dǎo)，精心培育。如，過(guò)去對(duì)后蹬跑的教法缺乏手段，效果也差。我們則把學(xué)生在課余愛(ài)做的“跨大步”游戲(對(duì)發(fā)展后蹬跑能力十分有利)引時(shí)課堂，既滿足了學(xué)生興趣愛(ài)好，又活躍了課堂氣氛，教學(xué)質(zhì)量也得到提高。3、目標(biāo)追求法。提出一個(gè)富有吸引力、

3、具體的奮斗目標(biāo)，組織大家去追求。該目標(biāo)可以是建議性的、探索性的，也可以是創(chuàng)新性的。從自己和他人的愿望出發(fā)，提出各種新的設(shè)想進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明，是目標(biāo)追求法的一種形式。如在體育達(dá)標(biāo)鍛煉測(cè)試中，針對(duì)立定跳遠(yuǎn)和實(shí)心球擲遠(yuǎn)這兩個(gè)項(xiàng)目每次測(cè)試都需要在地面上劃線很不方便，也容易踩掉看不清，都希望省點(diǎn)事的現(xiàn)象，動(dòng)員師生集體想辦法，終于發(fā)明了折疊式的測(cè)定器，每次測(cè)驗(yàn)，又需象拎手提包似的拿到場(chǎng)地打開(kāi)，無(wú)論是立定跳遠(yuǎn)，還是實(shí)心球擲遠(yuǎn)，受測(cè)者只需一跳或一擲，遠(yuǎn)度和得分一目了然，用完一折疊便可，相當(dāng)簡(jiǎn)便實(shí)用。4、成功表現(xiàn)法。引導(dǎo)學(xué)生制定創(chuàng)新的目

4、標(biāo)，預(yù)先設(shè)定效果的表現(xiàn)形式，使大家都得到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。如教師在讓學(xué)生學(xué)會(huì)前滾翻后，可積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新多種多樣的前滾翻，基礎(chǔ)好的學(xué)生做出了魚(yú)躍前滾翻、側(cè)手翻接前滾翻，一般的學(xué)生翻出了連續(xù)的前滾翻、直腿前滾翻，就連差生也做出了多人拉手的前滾翻等頗有新意的動(dòng)作。在教學(xué)中，當(dāng)基本教材完成后，有意識(shí)地留出一定的時(shí)間讓學(xué)生做自己最喜歡的、尚需進(jìn)一步熟練掌握的或者是創(chuàng)新的、自由練習(xí)。5、自我實(shí)現(xiàn)法?？鞓?lè)教學(xué)有深淺兩個(gè)層面。把教材游戲化、情景化、兒童化、直觀化等，只能說(shuō)是淺層次的快樂(lè)，只有引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)學(xué)習(xí)和鍛煉本身感興趣

5、，有所創(chuàng)新，才能使學(xué)生走進(jìn)高層次的學(xué)習(xí)樂(lè)趣中。這種感覺(jué)有點(diǎn)像陳景潤(rùn)研究“1＋1”，再枯燥也沒(méi)有厭學(xué)之可能，因?yàn)閯?chuàng)新性學(xué)習(xí)是厭學(xué)的最佳解毒劑。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的創(chuàng)新，其心靈的震撼最具強(qiáng)烈，這是一種自我實(shí)現(xiàn)，是建設(shè)性的快樂(lè)，會(huì)使一切享受型的快樂(lè)失去作用。