淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生體育創(chuàng)新能力

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1、淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生體育創(chuàng)新能力在素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是其首要任務(wù)之一，體育教學(xué)是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要途徑，在體育教學(xué)中開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力既是貫徹素質(zhì)教育的任務(wù)，又為學(xué)生的終身體育意識打下基礎(chǔ)。我們通過長期的實踐探索和觀摩大量體育示范和表演課，總結(jié)出了開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生體育創(chuàng)新能力的五種方法。1、動發(fā)展法。教師動力創(chuàng)新一種寬松、自由、民主、融洽的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生經(jīng)常進行自主鍛煉、自我控制、自我管理，充分發(fā)揮主體作用，真正做到自覺積極、生動活潑、歡樂愉快，在這種情況下學(xué)生的創(chuàng)新能力就會得到開發(fā)。2、現(xiàn)引導(dǎo)法。創(chuàng)新貴在發(fā)現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新萌

2、芽，把他們的隨意創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸鈩?chuàng)新。學(xué)生經(jīng)常受自發(fā)性開展游戲創(chuàng)新活動，教師要做有心人，細心觀察，發(fā)現(xiàn)肯定，熱情支持，積極引導(dǎo)，精心培育。如，過去對后蹬跑的教法缺乏手段，效果也差。我們則把學(xué)生在課余愛做的“跨大步”游戲（對發(fā)展后蹬跑能力十分有利）引時課堂，既滿足了學(xué)生興趣愛好，又活躍了課堂氣氛，教學(xué)質(zhì)量也得到提高。3、目標(biāo)追求法。提出一個富有吸引力、具體的奮斗目標(biāo)，組織大家去追求。該目標(biāo)可以是建議性的、探索性的，也可以是創(chuàng)新性的。從自己和他人的愿望出發(fā)，提出各種新的設(shè)想進行創(chuàng)新發(fā)明，是目標(biāo)追求法的一種形式。如在體育達標(biāo)鍛煉測試中，針對立定跳遠和實心球擲遠這兩

3、個項目每次測試都需要在地面上劃線很不方便，也容易踩掉看不清，都希望省點事的現(xiàn)象，動員師生集體想辦法，終于發(fā)明了折疊式的測定器，每次測驗，又需象拎手提包似的拿到場地打開，無論是立定跳遠，還是實心球擲遠，受測者只需一跳或一擲，遠度和得分一目了然，用完一折疊便可,相當(dāng)簡便實用。4、成功表現(xiàn)法。引導(dǎo)學(xué)生制定創(chuàng)新的目標(biāo)，預(yù)先設(shè)定效果的表現(xiàn)形式，使大家都得到表現(xiàn)自己的機會。如教師在讓學(xué)生學(xué)會前滾翻后，可積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)新多種多樣的前滾翻，基礎(chǔ)好的學(xué)生做出了魚躍前滾翻、側(cè)手翻接前滾翻，一般的學(xué)生翻出了連續(xù)的前滾翻、直腿前滾翻，就連差生也做出了多人拉手的前滾翻等頗有新意的動

4、作。在教學(xué)中，當(dāng)基本教材完成后，有意識地留出一定的時間讓學(xué)生做自己最喜歡的、尚需進一步熟練掌握的或者是創(chuàng)新的、自由練習(xí)。5、自我實現(xiàn)法?？鞓方虒W(xué)有深淺兩個層面。把教材游戲化、情景化、兒童化、直觀化等，只能說是淺層次的快樂，只有引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，對學(xué)習(xí)和鍛煉本身感興趣，有所創(chuàng)新，才能使學(xué)生走進高層次的學(xué)習(xí)樂趣中。這種感覺有點像陳景潤研究T+1”，再枯燥也沒有厭學(xué)之可能，因為創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是厭學(xué)的最佳解毒劑。對學(xué)生來說的創(chuàng)新，其心靈的震撼最具強烈，這是一種自我實現(xiàn)，是建設(shè)性的快樂，會使一切享受型的快樂失去作用。