大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究

《大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、學(xué)校代碼１０１２５專(zhuān)業(yè)代碼１２０４０３〇碩士學(xué)位論文題目大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究姓名康雅婷專(zhuān)業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向教育與人力資源管理所屬學(xué)院工商管理學(xué)院指導(dǎo)教師楊俊青二〇一八年六月二曰學(xué)校代碼10125專(zhuān)業(yè)代碼120403碩士學(xué)位論文題目大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究姓名康雅婷專(zhuān)業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向教育與人力資源管理所屬學(xué)院工商管理學(xué)院指導(dǎo)教師楊俊青二〇一八年六月二日UniversityCode10125MajorCode120403ShanxiUniversityofFi

2、nance&EconomicsThesisforMaster’sDegreeTitleThestudyontherelationshipbetweenlearningmotivation,self-efficacyandburnoutincollegestudentsNameKangYaTingMajorEducationalEconomyandManagementResearchOrientationDevelopmentandManagementofEducationalHumanResourcesSchoolFacultyofBusinessAdministra

3、tionTutorYangJunQingJune2nd，2018山西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要據(jù)調(diào)查研究顯示：我國(guó)高校大學(xué)生基礎(chǔ)課的逃課率在20%，而公共課的逃課率達(dá)到了50%之多，在大學(xué)期間從來(lái)沒(méi)有逃過(guò)課的學(xué)生幾乎為零。為何一些大學(xué)生會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠的狀況，引人深思。由于前人對(duì)于學(xué)習(xí)倦怠的研究大多都是以中小學(xué)生為研究對(duì)象，且雖然也有一些學(xué)者對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠進(jìn)行研究，但是研究大多是直接研究大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響因素，而較少以影響學(xué)習(xí)倦怠的重要影響因素為切入點(diǎn)，來(lái)研究其與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系，并從這些角度入手，以緩解大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的狀況。本研究以山西省高校大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)他們

4、的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查，從而了解他們學(xué)習(xí)倦怠的程度狀況，進(jìn)而對(duì)他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠的原因進(jìn)行深入分析，并且對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的重要影響因素進(jìn)行相關(guān)分析，以期從新的角度切入來(lái)改善大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的狀況。本次研究共發(fā)放300份問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷271份，主要運(yùn)用SPSS21.0軟件對(duì)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析，研究結(jié)果如下：第一、大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)倦怠存在負(fù)向相關(guān)，即大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，其學(xué)習(xí)倦怠情況越弱，反之大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越弱，其學(xué)習(xí)倦怠情況越強(qiáng)；第二、大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)自我效能感存在正相關(guān)，即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)自我效能感越高，反之學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越弱，學(xué)習(xí)自我效能感越低；第三、大學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能

5、感與學(xué)習(xí)倦怠存在負(fù)向相關(guān)，即大學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感越強(qiáng)，其學(xué)習(xí)倦怠情況越弱，反之大學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感越弱，其學(xué)習(xí)倦怠情況越強(qiáng)；第四、學(xué)習(xí)自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)倦怠起到中介的作用。研究結(jié)果豐富了學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)自我效能感三個(gè)變量的內(nèi)涵和外延，同時(shí)也拓寬了學(xué)習(xí)倦怠的研究領(lǐng)域，可以為以后的研究者提供一定的借鑒和參考。本研究在實(shí)證分析的基礎(chǔ)上，筆者從分別大學(xué)生自身、教師和高校三個(gè)方面提出了激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)自我效能感以降學(xué)習(xí)倦怠的建議，最后筆者闡述了本研究存在的不足以及對(duì)后續(xù)研究的展望。關(guān)鍵詞：大學(xué)生，學(xué)習(xí)倦怠，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)自我效能感1大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)自

6、我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究ABSTRACTAccordingtotheresearch,thetruancyrateofthebasiccoursesofcollegestudentsinChinais20%,whiletherateoftruancyinpubliccoursesismorethan50%,andthestudentswhohaveneverskippedclassincollegearealmostzero.Itisworthforustothinkaboutwhysomestudentsgettiredoflearning.Basedonthe

7、studyofundergraduatestudentsinShanxiprovince,thisstudyinvestigatestheirlearningcondition.Soastounderstandtheirlearningburnoutlevelstatus,andthenanalyzingthecausesoflearningburnouttothem.Therelevantanalysiswascarriedoutontheimportantinfluencefactorsoflearningburnout,inordertofor